lectura en piramide

SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN VOZ ALTA
Material elaborado para Nivel Secundario, Adultos y Superior.

Sabemos que llegar a los jóvenes con lectura NO es difícil si se piensa
en términos de los nuevos modos de leer que hoy ponen en práctica los
jóvenes de nuestro país y de todo el mundo.
Las TIC son las tecnologías de la información y la comunicación y sirven de soporte o herramienta parala producción y difusión de información. El texto digital (escritura inmaterial), el hipertexto y la multimodalidad suponen nuevos modos de leer y por consiguiente, nuevos lectores.
Son los jóvenes quienes han mostrado mejor y mayor apropiación de
estas nuevas tecnologías ¿Por qué entonces creer que la lectura les resulta algo tedioso, algo imposible, algo inapropiado? ¿Será que son los
modos deacercamiento a la lectura de otros textos (como los libros) los
que habrá que repensar?
La lectura moviliza los lectores una serie de sentires, recuerdos, emociones y nuevas ideas que varían según sus experiencias de vida. También
ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual, a diversas
formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales, a vecescríticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir
de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso,
de lecturas. Llegar a ser ese “compañero más experto” es el desafío del
docente. Pensar en una didáctica para la formación delectores implica leer,
y también recurrir a algunas estrategias de intervención pedagógica para
seducir lectores, capaces de reflexionar y compartir sus experiencias de lectura con otros.
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Llegar a ser lector (tanto como aprender a serlo) es un proceso complejo,
y un aprendizaje modelado cultural y afectivamente en contacto con otras
personas, con otros lectores, que necesitan el acceso directoa los textos y se
adquiere por la imitación de pautas culturales significativamente valoradas
por el entorno más próximo. De allí que la lectura en voz alta sirva como
ejemplo para evidenciar esa posibilidad de compartir lo que puede ofrecer un
texto cuando es leído por una persona que lo hace con cariño, disposición y
pasión. Como sostiene Mempo Giardinelli1, uno de los impulsores de lalectura en voz alta en las escuelas, en Argentina:

“La lectura en voz alta es el mejor camino para crear lectores, simplemente compartiendo las palabras que nos vinculan. Compartir la
lectura es compartir el lenguaje placenteramente, afirmándolo como
vehículo de entendimiento, fantasía y civilidad”.

Es importante recordar que profesores y la escuela son los eslabones
públicos primordiales yespecíficos donde se tipifican las pautas y conductas sociales y a partir de allí se enseñan, entre otras cosas, a formar -o NOlectores.
Por ello es que se hace imprescindible intervenir pedagógicamente para
que los estudiantes lean, escuchen leer, vean a sus educadores como
modelos lectores portar libros, llevarlos al aula, hablar de ellos y compartir el mejor momento de su lectura con susalumnos, sin que implique
menosprecio por las nuevas formas de comunicarse e informarse, más bien
como un aprendizaje para encontrar mejores lecturas, para encontrarse
con uno mismo.

1. Volver a leer. Mempo Giardinelli. Edhasa.
2

Al respecto, el escritor Sergio Aguirre refiere:
“De chico me gustaba leer historietas, pero no me interesaban los libros, me
parecián aburridos, gordos, sinilustraciones. El colegio tampoco contribuía
para que yo sospechara placer en la lectura.
Un día, cuando tenía 12 años, se enfermó el profesor de historia y por un
par de semanas su hora quedaba libre, sin reemplazo. Nuestro celador
decidió, para que no saliéramos a hacer ruido en el patio mientras los
otros cursos tenían clase, comenzar a leernos los Cuentos de la selva de
Horacio Quiroga....