LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD

1

COLEGIO DISTRITAL ESTRELLA DEL SUR
“Trabajando por el desarrollo humano y comunitario con calidad en Ciudad Bolívar”

"Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros;
hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mi se refiere,
soy incapaz de imaginar un mundo sin libros". Jorge Luis Borges.

Por: Lic.Rocío Miranda Forero

Los elementos de la comunicación son elpuente que garantiza la interacción y la emisión
de saberes, sentimientos y pareceres. En ella confluyen además otros factores decisivos
para que la comunicación, no sea solo efectiva, sino eficiente.
El I.D. Estrella del Sur manifiesta necesidades alrededor de los procesos de
comunicación, lectura, escritura y oralidad que ameritan intervención inmediata, a
través de un proyecto claro quetransversalice los grados y ciclos y garantice desde su
propia naturaleza, la formación integral de los estudiantes.
Se hace imperativo entonces, revisar la importancia de las habilidades
comunicativas, de la comprensión y producción de textos y del compromiso institucional
con este enfoque de formación.
El deber ser del área de Lengua Castellana en este momento coyuntural, es
plantear conclaridad el enfoque sobre el cual se pretenden direccionar los procesos de
lectura, escritura y oralidad, ya que es un hacer pedagógico que va más allá del diseño e
implementación de guías o estrategias de aprendizaje que a la postre se convertirán en
paliativos que aminorarán la problemática por un lapso de tiempo, pero que no serán
garante de un trabajo serio y comprometido, ni hablarán de laidentidad de la institución y
del área en este aspecto.
Quiere decir que el área debe emitir un documento de carácter teórico e instructivo
que sirva como bitácora para que nosotros y las demás áreas hallemos esa identidad de
la que se hablaba anteriormente. Dicho documento debe ir en la misma senda del PEI, de
tal manera que se consoliden los intereses y en ese trasegar se hagan los ajustesy las
acciones de mejora que se requieran de acuerdo con los resultados que se vayan
visionando.
Para empezar a darle forma a la idea propuesta desde el Consejo Académico,
sobre el diseño de guías, presento mi ideario al respecto. Es una propuesta que planteo
por iniciativa personal. La discusión y al aporte a lo planteado por el Consejo es injerencia
de todos y cada uno de los integrantesdel área para que de esa manera sea un hacer de
equipo.
A continuación aparece el esqueleto del formato y algunos de los elementos que
considero son claves:

2

COLEGIO DISTRITAL ESTRELLA DEL SUR
“Trabajando por el desarrollo humano y comunitario con calidad en Ciudad Bolívar”
TALLER DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD
CICLO: V
GRADO: Décimo
COMPETENCIA: es una categoría pensada desde laformación de los sujetos en diferentes
dimensiones de su desarrollo: potencialidades, capacidades. Dichas capacidades se visualizan a
través de los desempeños.

Ejemplo:Capacidad para desarrollar habilidades lectoescritoras, mediante la lectura, la comprensión
y la producción de textos, acorde con su nivel de pensamiento, en su quehacer académico y
cotidiano.

MOTIVACIÓN: se propone unaestrategia asociada con el tema de la lectura que motive el
acercamiento a la misma: un video, una canción, etc.
ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN: es una reflexión acerca de cada proceso, su planificación,
control y evaluación. El desarrollo de esta actividad permite hacer concienciadel proceso de
aprendizaje.
Ejemplo:Esta guía está diseñada para que al final puedas:
- Expresar ideas coherentes,tanto en la producción oral, como en la escrita.
- Valorar la palabra y su implicación en el diario vivir.
- Aumentar y mejorar el vocabulario.
- Avanzar en los resultados académicos.
- Fortalecer los valores y actitudes que han reforzado en casa para vivir en armonía con el
entorno y con los demás.

PRELECTURA:activación de conocimientos previos. Aquí se hará una primera aproximación tanto...