Lectura Global - apuntes -

LECTURA GLOBAL, LINEAL Y FUNCIONAL
Elementos para la comprensión y producción de textos
Por
JULIA MARLÉN BAQUERO VELÁSQUEZ*
La lectura va desde el reconocimiento de signos hasta la utilización de la información.
La lectura es un proceso físico en el cual la palabra es recibida por el ojo y transmitida por el nervio óptico al cerebro.
Asimilación:
La lectura se facilita si nuestraespalda esta recta, ya que llega más sangre al cerebro.
Una lectura lenta hace que pensemos en otras cosas y se cree la desconcentración.
El ritmo de lectura depende del vocabulario que maneje el estudiante.
El diccionario hace lenta la lectura y distrae al estudiante.
Además de más lectura, otra forma de mejorar la capacidad del estudiante para leer es desarrollar ejercicios sobre prefijos ysufijos, para que así este deduzca el significado de palabras que desconoce
Pardo, Baquero y Sánchez propusieron 3 niveles de aproximación al texto objeto de comprensión. Estos los denominaron niveles Global, Lineal y Funcional.
En el nivel funcional de lectura, el objeto de estudio es el texto argumentativo.
PASO UNO. LECTURA GLOBAL
La lectura global es un primer acercamiento al texto.
Suintención no es encontrar información específica. Solo explora y reconoce el texto.
Generalmente, el estudiante reconoce primero título, subtitulo, caratula, contra caratula, introducción y conclusión.
Permite al estudiante hacer asociaciones y contenidos en cuanto al texto.
Una gran herramienta es el mapa mental, pero solo cuando el texto lo amerite.
El mapa mental no se ciñe a reglas dejerarquización. Con este, si es posible, adelanta algunas ideas. El estudiante también maneja palabras clave con este tipo de mapa.
El mapa mental hace que el cerebro lo vea todo como un solo elemento o concepto.
Es mejor utilizar colores en el mapa mental, así se captará más fácil la información.
Para realizar un mapa mental, se debe buscar una palabra clave para el centro y palabras secundariaspara realizar ramificaciones.

LA naturaleza del texto es determinar si es narrativo, argumentativo o descriptivo.
Los textos argumentativos tienen una hipótesis.
En el texto científico podemos encontrar un marco referencial (disciplina, objeto de la disciplina, método, tareas y criterios de adecuación)
En los textos descriptivos el estudiante debe determinar si es una conexión entre dos omás eventos o simplemente de la caracterización de uno solo; allí se podría analizar a la luz de dos parámetros: dinamismo y control.
Un acontecimiento (+din), una situación estable (-din). Los eventos controlados por una entidad (+con) y los espontáneos (-con).
Cuando se hace una reflexión antes de la lectura, cuando se lea el texto, el estudiante podrá responder a muchas de sus preguntas,habrá adquirido vocabulario, por lo cual su léxico habrá aumentado. Su concentración será mayor porque la lectura será más ágil.
La lectura global permite una vista global del texto, permite hacer asociaciones e integraciones y permite la incorporación de conocimientos previos y de preguntas que vayan surgiendo.
Supraordinada (hiperónimo): Palabra cuyo significado engloba el de una u otras. Ej:animal es hiperónimo de insecto. Insecto es hiperónimo de mosquito, hormiga, etc.
Infraordinada (hipónimos): palabras cuyo significado esta englobado en el de otras. Ej: salmon, lenguado, tiburón son hipónimos de pez.
Excluyentes (cohipónimos): hipónimo de una palabra con respecto a otra. Ej: tiburón y trucha so cohipónimos del hiperónimo pez.
Isoordinadas : características propias delconcepto a definir.
Holónimo: es la totalidad en la cual el término está involucrado. Ej: pierna es Holónimo de pie, dedo es Holónimo de mano.
Merónimo: son lo que, junto con el concepto, hacen parte de la totalidad. Ej: rodilla y muslo son Merónimos de pierna.
En un texto en el cual se describe un proceso NO CONTROLADO (como la deriva continental), se evalúa el experimentador, la dirección, la...