lectura inferencial

En la enseñanza tradicional, la comprensión lectora parecía haberse centrado en las
dificultades de vocabulario y en el uso del diccionario para solucionarlas y en la repetición deestructuras. Sin embargo, esta práctica se ha revelado como canceladora de toda capacidad
de deducción y razonamiento de los aprendices. Con el paso de los años, se va
comprendiendo, y a ello han llegadolos actuales estudios cognitivos, que es necesario
proporcionar a los alumnos métodos y estrategias para potenciar sus conocimientos y
hacerles progresar en la adquisición de la nueva lengua,haciendo uso de unas adecuadas
técnicas de aprendizaje. En efecto, en el proceso de adquisición de una segunda lengua, el
aprendiz, además de desarrollar las habilidades básicas de la lengua que estáestudiando,
debe adquirir otra competencia, la estratégica, es decir, “el dominio de las estrategias de
aprendizaje y de las estrategias de comunicación, verbales y no verbales, empleadas pararesolver problemas de tipo comunicativo. Su uso obedece a dos factores principales: a) los
cortes de comunicación debidos a condiciones diversas que limitan la actuación lingüística, GLOSAS DIDÁCTICASISSN: 1576-7809 Nº 13, INVIERNO 2005
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como los fallos de memoria; y b) una competencia insuficiente en alguna de las otras áreas de
la competencia comunicativa.”8
Cuando nuestrosalumnos se enfrentan a un texto y fallan en la construcción del
significado global del mismo, ello se debe a alguna de las dificultades siguientes:
1. Dificultades para comprender una palabra. Elproblema más simple ocurre cuando el
alumno no comprende una palabra, ya sea porque es nueva para él o porque el
significado que le asigna no tiene sentido en el contexto en el cual se encuentra.2. Dificultades para comprender una oración. Existen varias causas por las cuales un
alumno puede fallar en comprender una oración. Una posibilidad es que no le
encuentre ninguna interpretación....