LECTURA INTEGRADORA

LECTURA
ACTIVIDAD INTEGRADOR

Definimos las cosas por sus límites. En el caso de la ciencia, son también los limites los que, al ampliar, marcan su avance y desarrollo.
Cuáles son los límites de la ciencia? Podríamos dividirlos en tres clases: límites de lo desconocido, de lo incognoscible y de lo impertinente.
Lo desconocido: existen cuestiones, preguntas y misterios que la ciencia todavíano han penetrado, pero que (confiamos) llegaran a ser resultados tarde o temprano, conforme la investigación científica, siempre de la mano del imparable desarrollo tecnológico, amplíe su avance.
En este terreno de lo (todavía) desconocido se encuentran cuestiones como, por ejemplo, la posibilidad de vida en otros planetas, las causas de la acelerada expansión del universo o la explicación delefecto placebo, gracias al cual algunos enfermos se curan solo con recibir pastillas de azúcar. Los científicos están trabajando en ello, y al parecer no existe nada que les impida encontrar, a su debido tiempo, las respuestas.
Un segundo límite es lo incognoscible: las cosas que nunca sabremos. Preguntas como que hubo antes del Big bang, o si existen otros universos paralelos al nuestro van masallá de los poderes del método científico, pues al parecer no existe posibilidad de obtener información al respecto. Cierto, los cosmólogos pueden, extrapolando a partir de sus teorías, intentar construir respuestas plausibles, pero comprobarlas resulta imposible. No es que la respuesta no exista, sino que la forma en que está hecho nuestro universo no nos permite explorar para encontrarlas.Finalmente, nos topamos con el límite de lo impertinente: las cuestiones donde el método científico resulta inadecuado, fuera de lugar. Vas desde las más profundas (existe un Dios-o Diosa-creador del universo?, cual es el sentido de la vida humana?); hasta las muy terrenales y cotidianas (como resolver problemas políticas, amorosos, éticos..?). En todos estos casos, la ciencia no solo no tiene nada quedecir; debe permanecer al margen del debate.
Ante estos límites, una buena comprensión de lo que es la ciencia nos obliga a tener paciencia para llegar a conocer lo que todavia no conocemos, y humildad para aceptar que hay respuestas que nunca conoceremos. Pero también hacer lo suficientemente inteligentes para reconocer que hay preguntas que debemos responder, solo que sin su ayuda.

Tomadode: Pozo, J. y Gómez, M, 2001, Aprender y enseñar ciencia
Morata, p. 216





CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los significados de los términos ciencia y tecnología han variado significativamente de una generación a otra. Sin embargo, se encuentran más similitudes que diferencias.
Tanto la ciencia como la tecnología implican un proceso intelectual, ambas se refieren a relaciones causales dentro delmundo material y emplean una metodología experimental que tiene como resultado demostraciones empíricas que pueden verificarse mediante repetición. La ciencia, al menos en teoría, esta menos relacionada con el sentido práctico de sus resultados y se refiere mas al desarrollo de leyes generales; pero la ciencia practica y la tecnología están intrínsecamente relacionadas entre sí. La interacciónvariable de las dos puede observarse en el desarrollo histórico de algunos sectores.
En realidad, el concepto de que la ciencia proporciona las ideas para las innovaciones tecnológicas, y que la investigación pura, por tanto, es fundamental para cualquier avance significativo de la civilización industrial tiene mucho de mito. La mayoría de los grandes cambios de la civilización industrial no tuvieronsu origen en los laboratorios. Las herramientas y los procesos fundamentales en los campos de la mecánica, la química, la astronomía, la metalurgia y la hidráulica fueron desarrollados antes de que se descubrieran las leyes que los gobernaban. Por ejemplo, la máquina de vapor era de uso común antes de que la ciencia de la termodinámica dilucidara los principios físicos que sostenían sus...