Lectura: Preescolar
Páginas: 3 (725 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
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Lectura: Preescolar
Entre los tres y los seis años de edad los espacios y las experiencias se dilatan enormemente en torno del niño.
La escuela de la infancia es para el niño un nuevomundo.
Hay en la escuela una amplia gama de partners quien nos ofrece una relación de sí.
Los niños que toman parte en las iniciativas propuestas y que ocupan un propio espacio.
Los elementos denovedad y variedad del ambiente educativo estimulan la intervención del niño.
La comunicación exige también competencias relacionales.
Hay una notable diferencia de comportamiento entre un niñoque actúa y uno que interactúa.
La relación social ampliada interviene como regulador de la conducta.
Cada contacto interpersonal conduce a experiencias
Gran parte de la vida social infantilestá constituida por interacciones que no llegan más que a la participación de las vivencias.
El niño puede construir un articulado tejido de relaciones significativas.
La gama de emocionesentre los tres y los seis años va diferenciándose y definiéndose gradualmente.
Cada niño adopta particulares estrategias.
Cada niño tiene necesidad de que sus comportamientos sean aceptados porotros.
El objetivo en esta edad es la gradual superación de la posición egocéntrica.
El ambiente escolar inserta al niño en un tejido protegido de relaciones
El crecimiento social del niño no esel resultado espontaneo.
La vida del grupo es un elemento fundamental.
Sainz Rivera Ana Lucia
2
Preescolar
El texto de Angela Perruca, nos habla de cómo poco a poco el niñode jardín de niños se va integrando a su nuevo mundo, que es el jardín de niños, donde todo para él es nuevo y desconocido.
El primer día de clases para el infante le es muy difícil llegar a estemundo donde su mamá lo está dejando con maestras, y demás niños que él no conoce, para él todo es nuevo, y es una nueva aventura que está por comenzar, donde poco a poco se está integrando, y no es...
Lectura: Preescolar
Entre los tres y los seis años de edad los espacios y las experiencias se dilatan enormemente en torno del niño.
La escuela de la infancia es para el niño un nuevomundo.
Hay en la escuela una amplia gama de partners quien nos ofrece una relación de sí.
Los niños que toman parte en las iniciativas propuestas y que ocupan un propio espacio.
Los elementos denovedad y variedad del ambiente educativo estimulan la intervención del niño.
La comunicación exige también competencias relacionales.
Hay una notable diferencia de comportamiento entre un niñoque actúa y uno que interactúa.
La relación social ampliada interviene como regulador de la conducta.
Cada contacto interpersonal conduce a experiencias
Gran parte de la vida social infantilestá constituida por interacciones que no llegan más que a la participación de las vivencias.
El niño puede construir un articulado tejido de relaciones significativas.
La gama de emocionesentre los tres y los seis años va diferenciándose y definiéndose gradualmente.
Cada niño adopta particulares estrategias.
Cada niño tiene necesidad de que sus comportamientos sean aceptados porotros.
El objetivo en esta edad es la gradual superación de la posición egocéntrica.
El ambiente escolar inserta al niño en un tejido protegido de relaciones
El crecimiento social del niño no esel resultado espontaneo.
La vida del grupo es un elemento fundamental.
Sainz Rivera Ana Lucia
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Preescolar
El texto de Angela Perruca, nos habla de cómo poco a poco el niñode jardín de niños se va integrando a su nuevo mundo, que es el jardín de niños, donde todo para él es nuevo y desconocido.
El primer día de clases para el infante le es muy difícil llegar a estemundo donde su mamá lo está dejando con maestras, y demás niños que él no conoce, para él todo es nuevo, y es una nueva aventura que está por comenzar, donde poco a poco se está integrando, y no es...
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