Lectura recomendada

UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACAFACULTAD DE TECNOLOGIAPOSGRADO DE LA FACULTAD DE TECNOLOGIAAño  1          Nº 1      noviembre de 2010        Edición electrónica mensual y gratuita, de la Facultad de Tecnología con temas de interés para la cultura, la investigación y la docencia. |
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo. ALBERT EINSTENCONTENIDO |
1.- El desafío matemático.2.- Tema relativo a educación3.- Tema relativo a Investigación.4.- Nuevas tecnologías y educación.5.- Lectura recomendada6.- ¿Sabías que...? |     |
EDITORIAL |
En un mundo de vertiginosos avances en la ciencia y la tecnología, especialmente en el campo de las tecnologías deinformación y comunicación, es necesario utilizar estos avances desde una perspectiva creativa e inteligente: nada es bueno o malo de por sí, somos los seres humanos los que marcamos la diferencia entre lo uno y lo otro.El ejercicio cotidiano de la Docencia y la Investigación precisan de todos los medios, tecnológicos – pedagógicos y didácticos, para convertirse en el instrumento poderoso quesiempre añoramos los docentes de tecnología. Es por esa razón que iniciamos esta publicación electrónica mensual, para poner al alcance de todos, la información que se genera en nuestro ámbito y en otros de carácter nacional e internacional. Animamos a todos a ser participes del mismo con sugerencias, trabajos, criticas y debates, en busca de su superación.Ing. Jaime Gonzales PorcelEDITOR 1.- DESAFIOMATEMATICO | |
1.- La orugaEl domingo, a las seis de la mañana, una oruga comienza a subir por un árbol. Durante el día, o sea, hasta las 18 horas, sube a una altura de 5 m, mientras que durante la noche baja 2 metros. ¿Al cabo de cuántos días y a qué hora, la oruga alcanza la altura de 9 metros? RESPUESTAS: a jgon50@hotmail.comPREMIO: un libro (edición electrónica a escoger). ARTICULOS | |2.- Enseñanza de la Física basada en mapas conceptuales Jesús Humberto Cuevas Acosta Se reconoce que existen paradigmas negativos en la conducción de los procesos de enseñanza – aprendizaje de la ciencia, donde resalta la física. Pero cabe preguntarse, ¿Cuál es el contenido de los paradigmas negativos que predominan en la enseñanza de la física? Algunos elementos propios de estos paradigmas seanalizan en el presente artículo.ARTICULO COMPLETO: solicitar a jgon50@hotmail.com3.- Tres líneas de investigación para el desarrollo profesional en las instituciones educativasDr. Antonio Alanís Huerta El desarrollo profesional de las instituciones educativas no es una tarea común; y su concepción e instrumentación no puede hacerse sin ideas, sin talento y sin experiencia; no se puede dejarse a laimprovisación Es una función para especialistas que requieren cubrir criterios de idoneidad profesional y evidencia de valores como la disciplina de trabajo, responsabilidad, honestidad y capacidad para la realización de tareas individuales y de equipo. Con atributos probados de competencia teórica y técnica; de eficiencia y discreción para el trabajo académico; lo cual es complemento básico de laexperiencia, el talento y la inteligencia analítica. Enseguida se plantean tres de las líneas de investigación que no pueden faltar en la concepción e instrumentación del desarrollo institucional. Esperando que sean de utilidad para los planificadores y para los directores y rectores de las universidades, los institutos y las escuelas que tienen la firme intención de ser cada vez mejores.ARTICULOCOMPLETO: solicitar a jgon50@hotmail.com4.- Investigaciones y experiencias educativas sobre Internet en el contexto españolDra. María Dolores Guzmán FrancoLa expansión de aquel sistema de seguridad militar y científico ha crecido a un ritmo exponencial y, al ser un hecho muy reciente en el tiempo, hace que resulte cuanto menos complejo hacer predicciones acerca de la evolución de la World Wide...