Lectura: una invitación a reflexionar sobre nuestra práctica docente y su entorno.
Páginas: 4 (895 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2012
Lectura: una invitación a reflexionar sobre nuestra práctica docente y su entorno.
El elemento principal de esta propuesta de reflexión se resume en una palabra: dialogo. En primera instancia connosotros mismos, en un segundo momento esta disposición al dialogo deberá extenderse también a los niños, los padres y a otros habitantes de la comunidad, para conocer que piensan, que esperan de laescuela y de nuestro trabajo como maestros.
El diario de campo principal instrumento de trabajo.
El diario de campo, como su nombre lo indica, es el relato informal de lo que sucede todos losdías en nuestro trabajo con los alumnos y en la comunidad. Sus principales funciones son las siguientes:
ADOPTAR LA VISION DE CONJUNTO DE NUESTRA LABOR DOCENTE
El diario de campo es el material másvivo, más fresco sobre lo que ocurre diariamente en la escuela por ser un relato informal de lo que más llamo nuestra atención en un día de clases. Sigue la secuencia natural del ciclo escolar, altiempo que refleja aspectos importantes de nuestro quehacer, tanto en el salón de clases como en la actividad de la escuela o la relación con los padres. Es lo más cercano a una visión de conjunto deltrabajo docente.
SER UN INSTRUMENTO DE APOYO AL ANALISIS DE NUESTRO QUEHACER PEDAGOGICO
El diario de campo puede cumplir una valiosa función de apoyo a la reflexión sobre la forma en quetrabajamos con los alumnos. Permite rescatar día tras día, los contenidos y actividades que realizamos con los alumnos, así como los resultados que obtuvimos en distintas áreas. El diario de campo cumple lafunción de retroalimentar nuestro quehacer pedagógico gracias al análisis que implica sobre nuestro manejo del programa, así como la relación que establecemos con cada uno de los alumnos.
GUARDARMEMORIA
Al tener la posibilidad de revisar, en diferentes momentos del ciclo escolar, las impresiones o reflexiones que día con día fuimos construyendo. Incluso en una perspectiva a largo plazo,...
El elemento principal de esta propuesta de reflexión se resume en una palabra: dialogo. En primera instancia connosotros mismos, en un segundo momento esta disposición al dialogo deberá extenderse también a los niños, los padres y a otros habitantes de la comunidad, para conocer que piensan, que esperan de laescuela y de nuestro trabajo como maestros.
El diario de campo principal instrumento de trabajo.
El diario de campo, como su nombre lo indica, es el relato informal de lo que sucede todos losdías en nuestro trabajo con los alumnos y en la comunidad. Sus principales funciones son las siguientes:
ADOPTAR LA VISION DE CONJUNTO DE NUESTRA LABOR DOCENTE
El diario de campo es el material másvivo, más fresco sobre lo que ocurre diariamente en la escuela por ser un relato informal de lo que más llamo nuestra atención en un día de clases. Sigue la secuencia natural del ciclo escolar, altiempo que refleja aspectos importantes de nuestro quehacer, tanto en el salón de clases como en la actividad de la escuela o la relación con los padres. Es lo más cercano a una visión de conjunto deltrabajo docente.
SER UN INSTRUMENTO DE APOYO AL ANALISIS DE NUESTRO QUEHACER PEDAGOGICO
El diario de campo puede cumplir una valiosa función de apoyo a la reflexión sobre la forma en quetrabajamos con los alumnos. Permite rescatar día tras día, los contenidos y actividades que realizamos con los alumnos, así como los resultados que obtuvimos en distintas áreas. El diario de campo cumple lafunción de retroalimentar nuestro quehacer pedagógico gracias al análisis que implica sobre nuestro manejo del programa, así como la relación que establecemos con cada uno de los alumnos.
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Al tener la posibilidad de revisar, en diferentes momentos del ciclo escolar, las impresiones o reflexiones que día con día fuimos construyendo. Incluso en una perspectiva a largo plazo,...
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