Lectura Upn

LA METEOROLOGÍA Y EL ORIGEN DE LAS AGUAS

En esta lectura continúa la investigación de las explicaciones relativas al origen de los cuerpos celestes añadiendo a ellos el análisis de la explicacióndel origen de las aguas.
Los niños identifican las nubes con el humo, y las nieblas o la lluvia con el aliento o la saliva.
En general encontramos a propósito de la meteorología y las aguas, lasmismas explicaciones que a propósito de los astros.
Cuando los niños son mayores, ya los niños buscan una explicación física. Encontramos, pues, el mismo proceso de evolución que en las explicacionesrelativas a los astros: el paso del artificialismo integral a las explicaciones más y más positivas.

1.-LA BÓVEDA DEL CIELO.

Para los pequeños, (de dos a seis años), el cielo está situadoaproximadamente a la altura de los tejados o de las montañas. Además constituye una bóveda que llega al horizonte.
Pero sucede también que el cielo se concibe como una corteza de nubes endurecidas. Lospárvulos (tres-cuatro años) dicen ordinariamente que el cielo es azul; a continuación el azul llega a ser la piedra, la tierra, el vidrio, el aire o las nubes, pero durante la primera etapa el cielo seconcibe casi siempre como sólido.
Durante la segunda etapa, el niño se esfuerza por encontrar una explicación física del origen del cielo. La “causa eficiente” de la formación del cielo cesa, pues, deser artificialista. Pero la materia de que está hecho el cielo permanece dependiente de la actividad humana: el cielo está compuesto de nubes y las nubes salen de las chimeneas de los barcos, de lascasas, etc.
Durante la tercera etapa, el niño llega a desembarazarse de todo artificialismo. El cielo es de aire o de nubes. Se ha formado solo. Las nubes de que está hecho son de origen natural. Enesta etapa la idea de una bóveda sólida está, además, en camino de desaparecer.

2.-LA CAUSA Y LA NATURALEZA DE LA NOCHE.

Para esta explicación puramente artificialista se pueden distinguir...