LECTURA: Vivir en la ciudad: una unidad didáctica para el estudio del medio urbano.
Páginas: 4 (905 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
TEMA 1. La experiencia de los alumnos como punto de partida para el curriculum.
LECTURA: Vivir en la ciudad: una unidad didáctica para el estudio del medio urbano.
1. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓNDEL TRABAJO
La idea fuerza de este modelo didáctico es la “idea de investigación”, considerando como eje fundamental que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos, como idea guíaque puede dar sentido al papel del profesor en el aula y como idea contextualizadora de todo el proyecto de trabajo. Disponer de un modelo didáctico como referencia básica nos parece, indispensablepara dotar de un sentido diferente a las experimentaciones que muchos profesores innovadores vienen realizando desde hace bastante tiempo y para intentar garantizar una mayor coherencia y utilidad realen la transformación de la enseñanza.
2. RASGOS GENERALES DEL DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
El diseño concreto de esta unidad didáctica sobre la ciudad lo hemos definido como un enfoquedeterminado, “vivir en la ciudad”, en función de las características de los alumnos a los que va destinada y del nivel de enseñanza correspondiente. Esta unidad junto con otras posibles unidades del “ámbitodel medio urbano”, podrían ser utilizables en un proyecto para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y atenderían a otras perspectivas relevantes desde el punto de vista educativo.
3. LA CUESTIÓN DEL“COMO ENSEÑAR”.
En cuanto al planteamiento metodológico seguimos una metodología basada en la investigación, como grandes pautas metodológicas que orientan la planificación y desarrollo de lasactividades contemplamos las siguientes:
- Partir de problemas, que serán los ejes de del trabajo en la unidad.
- Contar con las concepciones de los alumnos y ponerlas en juego a lo largo del proceso deenseñanza-aprendizaje.
- Aportar nuevas informaciones que tengan posibilidades de interaccionar con los esquemas de conocimiento que tienen los alumnos.
- Favorecer la elaboración de conclusiones...
LECTURA: Vivir en la ciudad: una unidad didáctica para el estudio del medio urbano.
1. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓNDEL TRABAJO
La idea fuerza de este modelo didáctico es la “idea de investigación”, considerando como eje fundamental que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos, como idea guíaque puede dar sentido al papel del profesor en el aula y como idea contextualizadora de todo el proyecto de trabajo. Disponer de un modelo didáctico como referencia básica nos parece, indispensablepara dotar de un sentido diferente a las experimentaciones que muchos profesores innovadores vienen realizando desde hace bastante tiempo y para intentar garantizar una mayor coherencia y utilidad realen la transformación de la enseñanza.
2. RASGOS GENERALES DEL DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
El diseño concreto de esta unidad didáctica sobre la ciudad lo hemos definido como un enfoquedeterminado, “vivir en la ciudad”, en función de las características de los alumnos a los que va destinada y del nivel de enseñanza correspondiente. Esta unidad junto con otras posibles unidades del “ámbitodel medio urbano”, podrían ser utilizables en un proyecto para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y atenderían a otras perspectivas relevantes desde el punto de vista educativo.
3. LA CUESTIÓN DEL“COMO ENSEÑAR”.
En cuanto al planteamiento metodológico seguimos una metodología basada en la investigación, como grandes pautas metodológicas que orientan la planificación y desarrollo de lasactividades contemplamos las siguientes:
- Partir de problemas, que serán los ejes de del trabajo en la unidad.
- Contar con las concepciones de los alumnos y ponerlas en juego a lo largo del proceso deenseñanza-aprendizaje.
- Aportar nuevas informaciones que tengan posibilidades de interaccionar con los esquemas de conocimiento que tienen los alumnos.
- Favorecer la elaboración de conclusiones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.