Lectura y aprendizaje
Páginas: 11 (2571 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2010
Planificación Unidad 2º básico 2008
Duración: 1 semestre
Mapa de progreso de lectura:
Nivel 1:
Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares.
Extrae información explícita evidente.
Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.
Comprende el sentido global a partir de información destacada en el texto.
Da susopiniones sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en inferencias realizadas.
Objetivo Transversal
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia
Titulo de la unidad:
Conociendo nuevos cuentos.
|Objetivo fundamental |Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves ysignificativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo |
| |y apreciando su significado. |
|Aprendizaje esperado |Reconocen los principales componentes de los cuentos |
||leídos. |
|Indicadores |1 – Identificar los momentos claves de los cuentos y otros relatos. |
| ||
| |2 - Expresar su comprensión a través de recontar ,parear oraciones y dibujos, contestar preguntas, preguntar sobre lo|
| |leído, describir lugares , reconocer secuencias y acciones en textos literarios, dibujar, dramatizar, comentar, |
||opinar, justificar preferencias o rechazos de acuerdo a lo leído. |
|Materiales |CUENTOS: El león y el ratoncillo agradecido |
| |La princesa ratona|
| |La princesa y el guisante |
| | |
| |Después se iránescogiendo diversos cuentos del CRA, se comenzarán con estos para iniciar este trabajo semestral. |
|Actividades de aprendizaje | Grupal |
| |Se les pedirá que formen grupos de 6 alumnos y lean el cuento en la forma que ellos decidan, puede serque un niño |
| |lea y los otros escuchen o lean en forma alternada. |
| |Individual |
| |Cada alumno completará un mapaconceptual siguiendo el modelo entregado y lo discutirá con su grupo, para terminar |
| |finalmente con un mapa que presentarán al curso, lo harán en cartulina y con plumones. |
| |Grupal |...
Duración: 1 semestre
Mapa de progreso de lectura:
Nivel 1:
Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares.
Extrae información explícita evidente.
Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.
Comprende el sentido global a partir de información destacada en el texto.
Da susopiniones sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en inferencias realizadas.
Objetivo Transversal
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia
Titulo de la unidad:
Conociendo nuevos cuentos.
|Objetivo fundamental |Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves ysignificativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo |
| |y apreciando su significado. |
|Aprendizaje esperado |Reconocen los principales componentes de los cuentos |
||leídos. |
|Indicadores |1 – Identificar los momentos claves de los cuentos y otros relatos. |
| ||
| |2 - Expresar su comprensión a través de recontar ,parear oraciones y dibujos, contestar preguntas, preguntar sobre lo|
| |leído, describir lugares , reconocer secuencias y acciones en textos literarios, dibujar, dramatizar, comentar, |
||opinar, justificar preferencias o rechazos de acuerdo a lo leído. |
|Materiales |CUENTOS: El león y el ratoncillo agradecido |
| |La princesa ratona|
| |La princesa y el guisante |
| | |
| |Después se iránescogiendo diversos cuentos del CRA, se comenzarán con estos para iniciar este trabajo semestral. |
|Actividades de aprendizaje | Grupal |
| |Se les pedirá que formen grupos de 6 alumnos y lean el cuento en la forma que ellos decidan, puede serque un niño |
| |lea y los otros escuchen o lean en forma alternada. |
| |Individual |
| |Cada alumno completará un mapaconceptual siguiendo el modelo entregado y lo discutirá con su grupo, para terminar |
| |finalmente con un mapa que presentarán al curso, lo harán en cartulina y con plumones. |
| |Grupal |...
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