Lectura Y Comprension Lectora

SECUENCIA DIDACTICA DE LENGUA

“Pequeños mojones en el cielo, los barriletes renuevan la vieja y humana costumbre de soñar”

1. A modo de presentación
El lenguaje nos brinda múltiples posibilidades de crear, de soñar, de ver el mundo con otros ojos, de divertirse y hasta de jugar con las palabras en el mágico interior de la poesía. Hace más de cuatro mil años que el barrilete y el hombremantienen un vínculo perenne, y no es cuento chino. La historia cuenta que es un invento chino, un invento que continuó evolucionando junto a la cultura humana, los usamos para recreación, para la ciencia, para la guerra.
Desde los pequeños barriletes de papel de seda hasta las modernas alas deltas o parapentes, todos comparten la misma esencia: el profundo anhelo del hombre de volar. La intenciónde esta propuesta es que los niños y las niñas del Nivel Inicial puedan disfrutar de la palabra literaria y junto a la docente remontarse hacia el país de la imaginación cual si fueran un hermoso barrilete que va en busca de aventuras a través del mundo.

2. Objetivos
* Propiciar instancias de interacción comunicativa a través de la lengua oral.
• Potenciar el desarrollo de la imaginacióny la creatividad a través de la literatura.
• Expresar por medio de la palabra oral y escrita sentimientos y emociones propios del mundo infantil.

3. Esquema de contenidos
Lectura Narración
Escritura
Escritura delegada
Guiada
Poesía
Espontánea
Comentario
Re - narración
poesía gráfico visual
Conversación
Comunicación oral y escrita

4. Contextualización
Todos los niños y niñasdel Nivel inicial ya han tenido contacto con la narración y han podido manipular diferentes libros de cuentos o quizás alguna enciclopedia desde la tapa y la contratapa, saben lo que es un título, realizaron exploraciones del paratexto, leyeron y escribieron algunas palabras de textos de diversas clases, por lo tanto podrán no sólo expresar sus gustos sino también dictar a la docente susvivencias, sus emociones y sus fantasías.

5. Quehacer del docente
Lee. Propicia momentos de interacción espontánea. Dirige la conversación. Ayuda a los niños a efectuar una re-narración. Colabora con su palabra en los comentarios y en las descripciones.
Orienta en forma continua el quehacer en el aula. Escribe lo que le dictan. Proporciona recursos y emplea estrategias para favorecer la comprensión delas lecturas. Estimula permanentemente y crea espacios para favorecer la creación y el trabajo en forma cooperativa.
Es objetivo del Nivel inicial que los niños exploren materiales de lectura realizando sus propias interpretaciones, compartan sus opiniones sobre lo que observan, realicen intercambios orales sobre las lecturas, intercambien libros con otros niños, escuchen leer al docente y aotros adultos. De esta manera conocerán variedad de materiales de lectura, de autores, de formatos; podrán elegir de acuerdo con sus preferencias, se pondrán en contacto cada vez con más obras.

6. Para continuar
En esta oportunidad se les ofrece dos textos narrativos sobre el mismo objeto central. La decisión está en que pueden emplearse los dos textos por el contraste que ofrecen o sólo uno deellos por resultar más atractivo para los niños y las niñas.
La docente inicia este proyecto con una exploración de saberes de los pequeños en relación con los “objetos – juguetes” que vuelan. Luego dirige la conversación hacia el conocimiento del barrilete, tamaño, formas, realización, etc. con la finalidad de presentar el texto narrativo.

El barrilete que volaba bajito
Cuento e ilustracionesde Miguel Ángel Zicca

Matías sabía hacer barriletes. Se lo había enseñado su querido abuelo; a decir verdad, siempre los habían armado juntos. Era una hermosa tarde primaveral, con una brisa leve que invitaba a remontar barriletes. El abuelo se había tomado unas vacaciones en la provincia de Córdoba, pero Matías pensó para sí: “Puedo hacerlo yo solo”. Y se animó a empezar a trabajar sobre su...