Lectura y escritura acad mica en la educaci n media superior y superior
Páginas: 4 (909 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2015
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
MSc: MAGDALENA RHEA ALUMNA: ADRIANA REMACHE
CURSO: 1ro “A” FECHA:16/04/15
“Un libro abierto es un cerebro que habla, cerrado un amigo que espera, olvidado un alma que perdona, destruido un corazón que llora.” Anónimo
Lectura y escritura académica en la educaciónmedia superior y superior
Durante los últimos años ha provocado una gran preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lectura y escritura en laeducación media superior y superior. La ausencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación. Lasprácticas de lectura y escritura son variadas entre grupos, pero también se lo ve entre los distintos niveles de educación. A su paso por la educación formal los estudiantes se enfrentan a textos poco apoco más complicados conforme su avance escolar1. En particular, se analiza como dentro de la educación media superior y superior enfrentan al estudiante a nuevas formas de comunicación y le demandantareas más sofisticadas de lectura, expresión oral y escrita. Sin embargo, existe poca información dentro de nuestro país sobre la lectura y la escritura disciplinar2 y nada de alfabetizaciónacadémica3.
“Alfabetización académica es el proceso de enseñanza que puede o no ponerse en marcha para favorecer el acceso de los estudiantes a las diferentes culturas escritas de las disciplinas” (Carlina,2013, pp. 270 y 271)
Educarse en la lectura y la escritura es un reto que acogen distintas formas y exigencias en el marco de los diferentes lugares: se fomentan y valoran distintos procedimientos yresultados de lectura y escritura en cada momento de la trayectoria formativa. Es diferente, las prácticas de lectura y escritura en la educación media superior con la superior. Dentro de, educación...
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
MSc: MAGDALENA RHEA ALUMNA: ADRIANA REMACHE
CURSO: 1ro “A” FECHA:16/04/15
“Un libro abierto es un cerebro que habla, cerrado un amigo que espera, olvidado un alma que perdona, destruido un corazón que llora.” Anónimo
Lectura y escritura académica en la educaciónmedia superior y superior
Durante los últimos años ha provocado una gran preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lectura y escritura en laeducación media superior y superior. La ausencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación. Lasprácticas de lectura y escritura son variadas entre grupos, pero también se lo ve entre los distintos niveles de educación. A su paso por la educación formal los estudiantes se enfrentan a textos poco apoco más complicados conforme su avance escolar1. En particular, se analiza como dentro de la educación media superior y superior enfrentan al estudiante a nuevas formas de comunicación y le demandantareas más sofisticadas de lectura, expresión oral y escrita. Sin embargo, existe poca información dentro de nuestro país sobre la lectura y la escritura disciplinar2 y nada de alfabetizaciónacadémica3.
“Alfabetización académica es el proceso de enseñanza que puede o no ponerse en marcha para favorecer el acceso de los estudiantes a las diferentes culturas escritas de las disciplinas” (Carlina,2013, pp. 270 y 271)
Educarse en la lectura y la escritura es un reto que acogen distintas formas y exigencias en el marco de los diferentes lugares: se fomentan y valoran distintos procedimientos yresultados de lectura y escritura en cada momento de la trayectoria formativa. Es diferente, las prácticas de lectura y escritura en la educación media superior con la superior. Dentro de, educación...
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