Lectura y escritura y sus etapas
Páginas: 3 (601 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2012
LECTURA Y ESCRITURA Y SUS ETAPAS
Es importante que el Jardín cumpla con su función democratizadora y les ofrezca variadas situaciones de lectura y escritura a todos los alumnos, considerando queno todos han tenido el mismo tipo de acercamiento a estas prácticas sociales.
Todos conocemos la importancia de la interacción de los chicos con los materiales escritos en el aprendizaje de lalectoescritura. En este proceso, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados que va obteniendo.
Pero, además, es preciso el acompañamiento y guía por parte deldocente. Por ello, además de brindarles diversas actividades, es indispensable recordar bien los pasos que siguen en su evolución, para ayudarlos a avanzar, encontrando el momento y la maneraadecuados para provocar "conflictos" de conocimiento que los lleven a buscar nuevas respuestas por sí mismos. El proceso de conceptualización de la escritura se caracteriza por la construcción de sucesivasformas de diferenciación tanto cuantitativa como cualitativa de las marcas empleadas.
Hay 3 grandes períodos:
1. DIFERENCIACIÓN DIBUJO-ESCRITURA (Etapa presilábica)
El niño va estableciendolas diferencias entre las formas de representaciones icónicas (dibujos) y no icónicas (letras y números)
2. DIFERENCIACIONES INTRA E INTERFIGURALES (Etapa presilábica)
Intrafigurales:
El niñocomienza a establecer condiciones para interpretar un texto:
a. Hipótesis de la cantidad.
b. Hipótesis de la variedad.
Interfigurales:
Se plantean cómo pueden diferenciar lasescrituras de las diferentes palabras:
a. Variar las letras o su posición en las palabras (es común que utilicen las letras de su nombre)
b. Variar la cantidad de grafías entreuna y otras
3. ETAPA FONÉTICA(Hipótesis silábicas y alfabéticas)
Comienzan a realizar correspondencias entre la escritura y la emisión oral de la palabra.
Síntesis del estudio de las...
Es importante que el Jardín cumpla con su función democratizadora y les ofrezca variadas situaciones de lectura y escritura a todos los alumnos, considerando queno todos han tenido el mismo tipo de acercamiento a estas prácticas sociales.
Todos conocemos la importancia de la interacción de los chicos con los materiales escritos en el aprendizaje de lalectoescritura. En este proceso, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados que va obteniendo.
Pero, además, es preciso el acompañamiento y guía por parte deldocente. Por ello, además de brindarles diversas actividades, es indispensable recordar bien los pasos que siguen en su evolución, para ayudarlos a avanzar, encontrando el momento y la maneraadecuados para provocar "conflictos" de conocimiento que los lleven a buscar nuevas respuestas por sí mismos. El proceso de conceptualización de la escritura se caracteriza por la construcción de sucesivasformas de diferenciación tanto cuantitativa como cualitativa de las marcas empleadas.
Hay 3 grandes períodos:
1. DIFERENCIACIÓN DIBUJO-ESCRITURA (Etapa presilábica)
El niño va estableciendolas diferencias entre las formas de representaciones icónicas (dibujos) y no icónicas (letras y números)
2. DIFERENCIACIONES INTRA E INTERFIGURALES (Etapa presilábica)
Intrafigurales:
El niñocomienza a establecer condiciones para interpretar un texto:
a. Hipótesis de la cantidad.
b. Hipótesis de la variedad.
Interfigurales:
Se plantean cómo pueden diferenciar lasescrituras de las diferentes palabras:
a. Variar las letras o su posición en las palabras (es común que utilicen las letras de su nombre)
b. Variar la cantidad de grafías entreuna y otras
3. ETAPA FONÉTICA(Hipótesis silábicas y alfabéticas)
Comienzan a realizar correspondencias entre la escritura y la emisión oral de la palabra.
Síntesis del estudio de las...
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