Lectura y Escritura

INSTITUTO SUPERIOR DE ARTE “OSCAR ALBERTO ALBERTAZZI”
PROFESORADO EN MUSICA

PRIMER AÑO “A”



Unidad Curricular:
Lectura y Escritura Académica

Profesora:
Perez Mariana


IINFORME DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE


Integrantes:
Blanco, Carlos
Fernández, Horacio
Gamarra, Leonardo Manuel
Ríos, Noelia Alejandra
Yaharí, Emanuel

INDICEIntroducción……………………………………………………………………………………….3
¿Qué son las competencias?...................................................................4
El rol docente en cuanto a competencias………………………………….…………5
Tipos de competencias de la comunicación…………………………………………6
Conclusión…………………………………………………………………..………………………8
Bibliografía……………………………………………………………………………..………..…9














INTRODUCCIÓN

El presente informe pretende aportar datos acerca de lascompetencias que debe tener el docente, acorde a diferentes autores para poder desarrollar la capacidad de análisis y desarrollo de puntos de vistas; como asi también consideramos en el mismo que para el desarrollo de las competencias inciden la cultura, la escuela, el contexto, institución, etc. que enmarcan el ámbito donde el docente concreta su labor.
Para desarrollar el informe se tomara ladefinición de competencias de Felipe Trillo Alfonso, seguidamente para continuar el mismo nos referiremos a los roles docente desde el punto de vista Juan José Molina y para finalizar distinguiremos los tipo de competencias según la autora Catherine Kerbrat Orecchioni iniciando por la definición que ella sostiene en cuanto a competencias.
















¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?Antes de desarrollar el tema de las competencias es imprescindible tener como referencia por lo menos un concepto claro, ya que generalmente el uso de esta palabra, cuando la utilizan personas que no lo tienen muy definido al concepto le dan otro significado.
El Profesor Felipe Trillo Alfonso en el tercer numero del Colecci (La propuesta “Colección de cuadernillos”), manifiesta que la“competencia es el conjunto de conocimientos, de habilidades y actitudes que se aplican en el desempeño de una profesión”1
Esta definición implica lo siguiente:
Los conocimientos se refieren al saber, al dominio, al entendimiento y comprensión de conocimientos de un campo científicamente validado
Las habilidades al saber hacer; al dominio de determinadas destrezas cognitivas y/o motrices
Y por últimolas actitudes, que se refieren a un cierto dominio en las relaciones interpersonal, inserción social y el equilibrio emocional.
El significante competencias es antiguo. Etimológicamente, en español tienen dos términos competer  y competir; los cuales provienen del verbo latino competer que significa ir una cosa al encuentro de otra, encontrarse, coincidir. A partir del siglo XVcompeter adquiere el significado de pertenecer a, incumbir, corresponder a. De esta forma se constituye competencia como sustantivo y competente (que significa es apto o adecuado) como adjetivo. A partir del mismo siglo XV, competer se usa con el significado de pugnar con, rivalizar con, contender con, dando lugar a los sustantivos competición, competencia, competidor, competitividad, así como el adjetivocompetitivo.
Hoy en día, está muy latente la palabra competencias y se habla de competencias en la educación, competencias de ingreso en la universidad, perfil profesional de egreso de la universidad. Competencia es un concepto ambiguo, multifacético y de mucha importancia en educación. Es por lo mismo, que antes de aplicarlo era necesario definirlo.

EL ROL DOCENTE EN CUANTO A COMPETENCIAS

SegúnJuan Molina:
“El profesor deber ser una persona abierta, serena y tolerante, que asuma ante sus alumnos el papel de mediador y consejero, que domine las nuevas tecnologías, que sea un buen pedagogo, que tenga capacidad para el trabajo en equipo, que sea capaz de orientar personalmente y profesionalmente a los alumnos, que tenga un alto grado de...