Lectura Y Escritura

LECTURA Y ESCRITURA, PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA SU PROMOCION EN LAS NIÑAS (OS).
¿Cuándo iniciar este proceso?, ¿Cómo hacerlo?, ¿de dónde partir?....
Para iniciar, les diré que, en este sentidoes preciso aclarar que las investigaciones psicolingüísticas que se han realizado a nivel internacional por E. Ferreiro, A. Taberosky en 1974 y 1976; M. Gómez Palacios, A.Kaufman 1977; Yetta yKenneth. Goodman, L.Tolchinsky 1979, y en Venezuela, estudios realizados por MEVAL, coordinados por D. Lerner y G. Caneschi 1979, permitieron comprobar que, el aprendizaje de la Lectura y la Escritura, sonprocesos que se inician mucho antes de que el niño y la niña, asistan a el "Preescolar”.
Los niños y las niñas de hoy, son activos, curiosos y por supuesto están inmersos en un mundo, donde lalectura y la escritura, ha formado parte de su vida, desde muy pequeños, a través de avisos publicitarios, la televisión, los empaques de alimentos, folletos, periódicos, revistas que hay en el hogar,catálogos.... por lo que estamos claros que, cuando, estos llegan al aula, ya traen a ella, una gran experiencia con el Lenguaje Escrito. El Docente, no puede pasar por alto, lo que el niño trae alaula, más bien, debe partir de allí; esto implica que el Docente conozca a su grupo, (intereses, necesidades, potencialidades), conozca su contexto socio- cultural y se convierta en un investigador desus procesos, para que, pueda ofrecer experiencias de aprendizaje realmente significativas. A continuación, propongo una serie de estrategias para que, luego mis compañeros docentes las enriquezcancon sus propias experiencias, conocimiento y las particularidades de su grupo.
Es importante que mantengamos un " norte", y este debe ser: Formar verdaderos Lectores, que disfruten y obtengan el mejorprovecho de la misma, sean críticos, y puedan usar con efectividad la Lectura y La Escritura, como Herramienta social de Información y Comunicación.
Si ya tienes un "norte”, es importante que, "...