Lectura y escritura








Talleres Generales de Actualización

Primaria


Presentación


En los diseños curriculares actuales se señalan la importancia de la comunicación oral, el respeto por la diversidad lingüística, el enfoque comunicativo y funcional, la contextualización social del aprendizaje en Lengua y Literatura (a partir de la lectura crítica, la libertad de palabra y la escritura detextos adecuados al registro situacional y textual).

Tomando estos y otros aspectos, la escuela de hoy aplica propuestas constructivas del aprendizaje significativo, ancladas en los conocimientos previos de los niños. Utilizando recursos que relacionan lo cognitivo y lo metacognitivo, seleccionan y proponen, entonces, estrategias para la buena enseñanza.

El Taller ¡Todos…a escribir! presenta alos profesores actividades que desarrollan de manera práctica, sus competencias para el trabajo colectivo docente y si es preciso, transformar las formas de enseñanza para lograr el cumplimiento de su misión: Formar individuos lectores, reflexivos, autónomos, escritores competentes para comunicar sus ideas y/o sus pensamientos a través de la palabra escrita.

El Taller es un espacio de encuentroprofesional cuyo provecho lo decide el propio colectivo docente; lo sustantivo lo constituye el deseo de los participantes por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben y cuánto pueden compartir para enriquecer las formas de enseñar de los compañeros. Más relevante aún, estar dispuestos a aprender.


¡Éxito a todos y…a escribir!Los autores

Introducción




Muchas investigaciones han demostrado que se aprende a leer y a escribir participando de actos de lectura y escritura “…se aprende a leer leyendo, se aprende a escribir escribiendo, se aprende a hablar, hablando y se aprende a escuchar escuchando”, dicen muchos expertos.

Desarrollar todo un repertorio deactividades de lectura y escritura, permite que los alumnos tomen contacto con textos de diversos géneros para que –en función de sus intereses y necesidades- los exploren, los lean o produzcan textos significativos para ellos u otros destinatarios.

Las actividades del taller proponen aprovechar el material lingüístico y los argumentos de los libros como materia prima, para que los profesores y lasprofesoras promuevan la escritura libre de cuantos textos deseen escribir los niños y las niñas. La experiencia nos ha enseñado que si acostumbramos a los niños a escribir únicamente palabras y frases aisladas, les negamos el derecho a descubrir cuántas cosas, sencillas y complicadas, se pueden expresar a través de la escritura.

Reflexionar en esta temática impulsa a construir estrategiasdidácticas que permitan atender las diferencias sociales, económicas y culturales de los alumnos, para llevarlos a un máximo nivel de desarrollo.

Cada una de las sesiones ha sido diseñada para desarrollarse en un tiempo estimado, permitiendo que cada sesión se concluya en una jornada.











Propósito general

Que el colectivo docente:

Reflexione, reconozca, fortalezca ypromueva la difusión en la producción de diferentes tipos de textos, a través de una comunicación afectiva y funcional en distintas situaciones académicas y sociales para facilitar su práctica docente.

Propósitos específicos


Que el colectivo docente:

Primera Sesión

Reflexione y reconozca su papel como facilitador en la producción de textos a partir de la redacción y análisis de unescrito, para que valore la importancia de los fines comunicativos.



Segunda Sesión

Fortalezca su habilidad escritora a partir de la planeación, redacción, revisión y corrección de textos para llevarla a la práctica.

Tercera Sesión

Organice y realice la difusión de sus producciones para que reconozcan que con la publicación se cierra de manera formal el proceso de producción...