lectura y escritura

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Pode Popular Para La Educación Universitaria
Programa de Formación Integral de Educadores(as)
Aldea “Manuel Atanacio Girardot”
Maracay, Edo. Aragua


PROYECTO





INDICE

Agradecimientos ____________________________________ I
Dedicatoria ________________________________________IIReconocimiento____________________________________ III
Introducción _______________________________________ 1
Marco Histórico __________________________________ 2 - 3
Diagnostico ________________________________________ 4
Cuadro Coyuntural _________________________________5-6
Identificación del Problema Socio - Pedagógico_____________ 7
Cuadro de contradicción principal ______________________ 8
Fundamentación Teórica del ProblemaSocio – Pedagógico ______________________________ 9 - 13
Objetico General ___________________________________ 14
Objetivos específicos _______________________________ 15
Plan de acción __________________________________16 - 17
Resultados de las actividades _________________________ 18
Evaluación y presentación ____________________________19
Base Legales ______________________________________20
Conclusión _______________________________________ 21
Referencias Bibliográficas ____________________________ 22
Anexos __________________________________________ 23







INTRODUCCIÓN
La escritura es un proceso fundamental empleado por los seres humanos que integran una comunidad para intercambiar ideas, conocimientos, información entre otros saberes. De tal manera que desdela primera etapa se dan las bases para la maduración e iniciación de este proceso, se plantea como propósito primordial desarrollar estrategias y actividades que permitan adquirir paso a paso el dominio necesario para llegar a tener una buena escritura que constituya un soporte valioso para el logro de futuros aprendizajes y el desarrollo integral del ciudadano que requiere nuestra Venezuelasocialista y democrática.
En tal sentido, el tema de la escritura en la educación básica (primera etapa), implica de una reflexión profunda sobre las estrategias y actividades más adecuadas, las cuales vinculadas al proceso complejo y maravilloso de estudios, teorías y enfoques que intentan explicar cómo aprenden los niños y niñas a escribir y a transcribir en forma correcta.
Sin embargo larealidad en la mayoría de las aulas, reflejan una enseñanza de la escritura, enmarcada en actividades fuera de contexto que tiene poco o nada que ver con los intereses y necesidades de los niños (as) y como resultado aprender a escribir se limita a repetir, copiar y realizar ejercicios sin sentido. Así mismo la falta de apoyo, reforzamiento y motivación por parte de los padres y representantes quedeben aportar a este proceso educativo.
El proyecto se ubica en la modalidad de investigación – acción utilizando el diseño bibliográfico, a través de la búsqueda de información que se realiza en las fuentes impresas y estudios descriptivos por medio de las experiencias vivenciales y el contacto directo con el entorno socio – efectivo.
El caso en estudio presenta al grupo de estudiantes de1er grado sección “B” docente de aula y docente vinculante pertenecientes a la escuela estadal “San Isidro Labrador” donde se detecta con la dinámica observada, fallas inminentes en el acto de la escritura, y demostraciones orales así como en la producción descrita por parte de los educandos.
1

Marco Histórico De la Escuela Básica Estadal
“San Isidro Labrador”

La U.E.E. ´´SanIsidro Labrador´´ nació al final de la década de los años 50 como una escuela adjunta al ´´Macaro´´ en un terreno en las afueras de la población de ´´ Palo Negro ´´ cercano a la base aérea ´´el libertador´´ donado para tal fin por el DR. Chirinos lares, en la que era jurisdicción del Municipio Mariño, actualmente Municipio Libertador, estado Aragua. En ese entonces, el coordinador de la escuela fue...