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Páginas: 7 (1667 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2011
SCRATCH
Es una aplicación informática destinada principalmente a los niños y les permite explorar y experimentar con los conceptos de programación de ordenadores mediante el uso de una sencilla interfaz gráfica. Scratch utiliza el lenguaje LOGO que es un lenguaje de programación que facilita el lenguaje autónomo2 Es desarrollado por el "the Lifelong Kindergarten group" en el Media Labdel MIT (Massachussets Institute of Tecnology) por un equipo dirigido por Mitchel Resnick3 y apareció por primera vez en el verano de 2007.4 Scratch se puede instalar y redistribuir libremente en cualquier ordenador con Windows, Mac OS X o Linux.
El nombre de Scratch se deriva de la técnica de scratching usada en el Turntablism (arte del DJ para usar los tornamesas), y se refiere tanto a la lenguay su aplicación. La similitud con el "scratching" musical es la fácil reutilización de piezas: en Scratch todos los objetos, gráficos, sonidos y secuencias de comandos pueden ser fácilmente importados a un nuevo programa y combinados en maneras permitiendo a los principiantes a conseguir resultados rápidos y estar motivados para intentar más.
Podemos utilizar este programa para, tal y como dicesu lema, programas, jugar y crear.
SCRATCH EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR n1
Gracias al apoyo de Motorola Fundación, Motorola de Colombia Ltda. y la gestión de la ONG Gibe tú Colombia, la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe FGPU está implementando el proyecto Scratch con el que se busca contribuir al desarrollo de habilidades del siglo XXI, capacidades intelectuales de orden superior y pensamientoalgorítmico, por parte de estudiantes de básica primaria.
Este proyecto contempló el diseño del componente curricular de Scratch que se puso a prueba con un grupo de docentes de Informática, Matemáticas y Ciencias Naturales, pertenecientes a ala escuelas de Cali en Colombia que tiene a su cargo poblaciones vulnerables a partir de la retroalimentación que se recibió por parte de ese primer grupo,se hicieron los ajustes correspondientes para iniciar la capacitación para unos grupos amplios.
ANTECEDENTES
En el 2004, ante la preocupación del mundo occidental por la notable disminución de profesionales en Ciencias e Ingenierías, la FGPU decide poner un grano de arena y comenzar a trabajar en algoritmos y programación con estudiantes de 5 grado en el INSA. Buscaba especialmentetrabajar en el desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior tales cómo análisis, síntesis, conceptualización, manejo de información, pensamiento sistémico, investigación y meta cognición; además de pensamiento algorítmico, solución de problemas y creatividad.
Para hacerlo, el elaboró una Guía y un Cuaderno de Trabajo que le sirvieran de base para adelantar su proyecto. Estos dos elementosse diseñaron para un ambiente de programación que tiene costo, lo que impidió expandir esta iniciativa a muchas Instituciones Educativas de escasos recursos. Buscando subsanar esta situación con ambientes de programación gratuitos y de calidad, fáciles de usar por estudiantes de básica primaria, con características técnicas bajas para su ejecución y garantía de permanecer libres de pago,encontró a SCRATCH
LA HERRAMIENTA
Aunque es un proyecto de código abierto, su desarrollo es cerrado pero el código fuente se ofrece de manera libre y gratuita [4]. Este entorno aprovecha los avances en diseño de interfaces para hacer que la programación sea más atractiva y accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender a programar. Según sus creadores, fue diseñado como mediode expresión para ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades de pensamiento lógico y de aprendizaje del Siglo XXI, a medida que sus maestros superan modelos de educación tradicional en los que utilizan las TIC simplemente para reproducir prácticas educativas obsoletas
Programando con Scratch, los estudiantes pueden crear historias...
Es una aplicación informática destinada principalmente a los niños y les permite explorar y experimentar con los conceptos de programación de ordenadores mediante el uso de una sencilla interfaz gráfica. Scratch utiliza el lenguaje LOGO que es un lenguaje de programación que facilita el lenguaje autónomo2 Es desarrollado por el "the Lifelong Kindergarten group" en el Media Labdel MIT (Massachussets Institute of Tecnology) por un equipo dirigido por Mitchel Resnick3 y apareció por primera vez en el verano de 2007.4 Scratch se puede instalar y redistribuir libremente en cualquier ordenador con Windows, Mac OS X o Linux.
El nombre de Scratch se deriva de la técnica de scratching usada en el Turntablism (arte del DJ para usar los tornamesas), y se refiere tanto a la lenguay su aplicación. La similitud con el "scratching" musical es la fácil reutilización de piezas: en Scratch todos los objetos, gráficos, sonidos y secuencias de comandos pueden ser fácilmente importados a un nuevo programa y combinados en maneras permitiendo a los principiantes a conseguir resultados rápidos y estar motivados para intentar más.
Podemos utilizar este programa para, tal y como dicesu lema, programas, jugar y crear.
SCRATCH EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR n1
Gracias al apoyo de Motorola Fundación, Motorola de Colombia Ltda. y la gestión de la ONG Gibe tú Colombia, la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe FGPU está implementando el proyecto Scratch con el que se busca contribuir al desarrollo de habilidades del siglo XXI, capacidades intelectuales de orden superior y pensamientoalgorítmico, por parte de estudiantes de básica primaria.
Este proyecto contempló el diseño del componente curricular de Scratch que se puso a prueba con un grupo de docentes de Informática, Matemáticas y Ciencias Naturales, pertenecientes a ala escuelas de Cali en Colombia que tiene a su cargo poblaciones vulnerables a partir de la retroalimentación que se recibió por parte de ese primer grupo,se hicieron los ajustes correspondientes para iniciar la capacitación para unos grupos amplios.
ANTECEDENTES
En el 2004, ante la preocupación del mundo occidental por la notable disminución de profesionales en Ciencias e Ingenierías, la FGPU decide poner un grano de arena y comenzar a trabajar en algoritmos y programación con estudiantes de 5 grado en el INSA. Buscaba especialmentetrabajar en el desarrollo de capacidades intelectuales de orden superior tales cómo análisis, síntesis, conceptualización, manejo de información, pensamiento sistémico, investigación y meta cognición; además de pensamiento algorítmico, solución de problemas y creatividad.
Para hacerlo, el elaboró una Guía y un Cuaderno de Trabajo que le sirvieran de base para adelantar su proyecto. Estos dos elementosse diseñaron para un ambiente de programación que tiene costo, lo que impidió expandir esta iniciativa a muchas Instituciones Educativas de escasos recursos. Buscando subsanar esta situación con ambientes de programación gratuitos y de calidad, fáciles de usar por estudiantes de básica primaria, con características técnicas bajas para su ejecución y garantía de permanecer libres de pago,encontró a SCRATCH
LA HERRAMIENTA
Aunque es un proyecto de código abierto, su desarrollo es cerrado pero el código fuente se ofrece de manera libre y gratuita [4]. Este entorno aprovecha los avances en diseño de interfaces para hacer que la programación sea más atractiva y accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender a programar. Según sus creadores, fue diseñado como mediode expresión para ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan habilidades de pensamiento lógico y de aprendizaje del Siglo XXI, a medida que sus maestros superan modelos de educación tradicional en los que utilizan las TIC simplemente para reproducir prácticas educativas obsoletas
Programando con Scratch, los estudiantes pueden crear historias...
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