Lectura

LA LECTURA
Hablar del proceso enseñanza aprendizaje implica hacer referencia a una relación entre maestro y el alumno, mediada por el contenido. Dicha relación, maestro – contenido – alumno, estácentrada en el enseñar y el aprender. En este sentido, en el proceso enseñanza- aprendizaje ambos actores –maestro y el alumno- despliega determinadas actividades en torno al contenido, en términos deapropiación conceptual.
Por su parte, el maestro desarrolla una apropiación mayor y más completa del contenido, en tanto que ha sido su objeto de estudio. En este caso, concibe al sistema deescritura como sistema de representación del sistema de lengua, a la lectura como relación que se establece entre el lector y el texto (una relación de significado) y a la comprensión lectora como laconstrucción del significado particular que realiza el lector, como una nueva adquisición cognoscitiva. Esta adquisición consiste en el proceso global y cíclico de la lectura, las estrategias que desarrollael lector, las relaciones que establece entre la información textual y su conocimiento previo, así como la elaboración de determinadas inferencias con base en las características particulares de lostextos.
Con esta base teórica, en el proceso enseñanza- aprendizaje el maestro desarrolla cotidianamente la tarea de seleccionar, organizar los contenidos con fines de aprendizaje y establecer, entérminos de secuencia y profundidad, las relaciones esenciales y la ordenación de los contenidos curriculares en torno a la lectura.
Así, en el proceso enseñanza-aprendizaje las potencialidadescognoscitivas del alumno son los instrumentos para indagar y actuar sobre la realidad, realidad que el maestro proporciona en términos de contenidos, transformándola y de hecho transformándose a sí mismo.A partir de la comprensión de este principio básico, el maestro puede diseñar y organizar situaciones didácticas y estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo cognoscitivo de los alumnos...