lectura

LA LECTURA COMO IDENTIFICACION DE LA TEMATICA DEL TEXTO

Al bosquejar algunos criterios de orden metodológico y conceptual relativos al proceso de la lectura y su efectividad en cuanto hacereferencia a la apropiación del conocimiento, se parte del principio según el cual el dilucidamiento de un texto o resultado final de una lectura y su optimización guarda íntima relación con los interesesparticulares de cada lector.

Aunque pueden ser muchas las motivaciones que originan el acercamiento de una persona a un escrito, esta reflexión tiene como referente inmediato la lectura deestudio, aquella aproximación rigurosa y sistemática que se hace con el exclusivo propósito de apropiarse de los contenidos o significativos de un texto especifico, encontrar los limites del discurso, lasconexiones y jerarquías establecidas al interior del escrito, las precisiones semánticas del léxico, utilizado y los alcances de la construcción gramatical en uso.

Por lo tanto, la búsqueda queaquí se hace es la misma que se contempla en quienes al abordar la lectura se plantean como objetivo el esclarecimiento del cuerpo conceptual del texto para la construcción de un conocimiento propio. Elfundamento de la propuesta esta dado en este caso por el énfasis en la postura metodológica y conceptual sobre la lectura, además de la adecuación de algunos constructos teóricos provenientes de lalingüística del texto con aplicaciones especificas en las orientaciones de lectura escritura que se ofrecen como modelos; en torno a estos tres fundamentos se desarrolla un planteamiento homogéneo apartir del cual se van desglosando los elementos constitutivos de la actividad lectora como proceso pedagógico. Los desarrollados teórico-prácticos están escritos para que sean accesibles a todos y,a la vez, allanen las dificultades de orden teórico y metodológico originadas en la falta de una previa orientación objetiva para la realización de una lectura eficiente.

Los fundamentos...