lectura

Los acervos de biblioteca escolar y biblioteca de aula En las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria, el Programa Nacional de Lectura ha fortalecido la biblioteca de la escuela por medio de la presencia de los acervos de la colección Libros del Rincón y de otros materiales de apoyo. Estos acervos, organizados como biblioteca escolar y de aula, representan un recurso pedagógicopara lograr los objetivos del proyecto escolar y son parte de las acciones para la formación de lectores que ofrece opciones de lecturas individuales y colectivas, no sólo complementarias sino distintas de las que se encuentran en los libros de texto. Bibliotecas de aula El acervo de las bibliotecas de aula constituyen medios de referencia y uso perma- nente en el salón de clases, que —junto con losrecursos multimedia— proporcio- na a los alumnos mayores oportunidades de ampliar sus lecturas en diferentes formatos, temas y contextos, en la búsqueda y uso de la información, lo que favo- rece la interacción y el intercambio de ideas entre alumnos y propicia la participación reflexiva y colaborativa entre ellos. Para los docentes son un apoyo para impulsar acciones de promoción de la lectura yescritura, para la formación de lectores avanzados, favorece la organización de su trabajo pedagógico y mejora de sus prácticas en el aula, para lograr que sus alumnos desarrollen comprensiones e in- terpretaciones complejas de los textos. En virtud de que los materiales de lectura están a la mano para uso habitual y significativo, alumnos y profesores comparten la experiencia de manejar,conservar y organizar el funcionamiento del acervo. Bibliotecas escolares La biblioteca escolar es un proyecto educativo donde la comunidad escolar habrá de concebir los acervos como una forma de establecer condiciones materiales nece- sarias para favorecer el desarrollo de un modelo pedagógico, que requiere la pre- sencia de una diversidad de títulos que posibiliten múltiples lecturas dentro y fuera delaula y de la escuela, y como una muestra del tipo de publicaciones que los alumnos pueden encontrar en distintos ambientes extraescolares. Las bibliotecas escolares promueven la participación e interacción de los diversos actores en la escuela (director, colectivo docente, maestro bibliotecario, alumnos y padres de familia), y con ello se convierten en el espacio de vinculación con la ac- tividadacadémica. En este sentido, el acervo de la biblioteca escolar está destinada
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La biblioteca que necesitamos para apoyar el proyecto escolar
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a ser un proyecto educativo capaz de impulsar y coordinar la circulación amplia de una diversidad de textos en el centro escolar, atendiendo necesidades de toda la comunidad. La clasificación delos libros por series, géneros y categorías incrementan las posibilidades de búsqueda y localización de información, fomentan la necesidad de investigación y permiten a los lectores desarrollar un contacto más amplio con te- máticas y autores. El trabajo cotidiano en el aula, con una cantidad diversa de materiales escritos y los recursos de las tecnologías de la información y la comuni- cación(tic), invitará a maestros y alumnos a confrontar opiniones y a profundizar o ampliar los temas que se traten en la biblioteca de la escuela. Existen diversas definiciones —algunas antiguas y otras más recientes— reno- vadas con el arribo de la informática a la educación; todas comparten criterios parecidos acerca de lo que hace a una biblioteca escolar: su compromiso con la función del plantel encuanto a apoyar intencionalmente la construcción de conoci- miento, democratizar el acceso a la información, formar hábitos de lectura y preparar para la investigación y el aprendizaje autónomo; estos se refieren a lo esencialmen- te educativo. Los Libros del Rincón incorporan la mayor variedad posible de géneros, forma- tos, temas y autores. Esta diversidad, enmarcada en un equilibrio entre obras...