lectura

E

L ZORRITO ABANDONADO
Irina Korschunow

Acerca de la obra
En medio del bosque, y a causa de la mano destructiva del
hombre, la madre de un zorrito pierde la vida y su pequeño
queda huérfano y abandonado. Sin embargo, no todo lo que
sucede es terrible: otra zorra que ha dejado a sus cachorritos
para conseguirles alimento descubre al zorrito y, gracias a la
ternura y al amor que éstele inspira, decide adoptarlo. El
animalito no sólo encuentra una mamá afectuosa, sino
además, a tres hermanos que huelen igual a él.

Datos de la Autora
Irina Korschunow es de ascendencia rusogermana.
Ha escrito muchos libros infantiles, generalmente todos
ellos sobre situaciones cotidianas con las cuales los niños
se identificarán. Actualmente vive en Alemania.

1

Diálogo
Promueva undiálogo que gire en torno a la trama de la historia y a los sentimientos que el zorrito despierta en la zorra.
Seleccione algunos pasajes de la historia que generen controversia. Por ejemplo, lea la página 17. Luego, interróguelos acerca de la responsabilidad de los padres
con respecto a los hijos.
Involucre a los alumnos en la conversación a
través de temas relacionados con los vínculosfamiliares y los sentimientos que los acompañan.

Motivación para la lectura
Llame la atención de los alumnos poniendo un cartel en
el aula con el siguiente mensaje: «Se buscan lectores para
ayudar a salvar un zorrito abandonado. Este zorrito se
encuentra atrapado en las páginas del libro titulado El
zorrito abandonado. Para que puedas ayudarlo, consigue
el libro y disfrútalo».

El zorritoabandonado

Irina Korschunow

2

A ctividades de prolongación de texto
E

l niño y la ballena

El... Abandonado
Desarrollo
•

Pídales a los niños que escojan un animal que les guste mucho y que escriban una
historia que gire en torno al abandono de ese animal.

•

Compartan los textos.

Las casas de los animales
Desarrollo
En la historia se dice que las madrigueras son elhogar de los zorritos. Elabore con los niños una
lista de animales y pídales que al frente de cada uno de ellos escriban el nombre de su vivienda.
Seguramente no conocerán muchos de los nombres de las viviendas de los animales. Lleve
a los niños a la biblioteca para averiguarlos. Por último, sugiérales dibujar o hacer maquetas de
las diferentes viviendas.

¿En qué nos diferenciamos denuestros hermanos?
Desarrollo
•

Léales a los niños las páginas 43 y 44 en las que se cuenta que la zorra examinó y olfateó a
sus cuatro zorritos sin encontrar diferencia alguna entre ellos.

•

Pregunte:
¿Cómo hacen las mamás para diferenciar a sus hijos?
¿En qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos de nuestros hermanos?
¿Qué nos hace diferentes de los otros niños?
¿Puede haber dospersonas exactamente iguales?
Escriba éstas y otras preguntas en el tablero e invite a los niños a que expresen sus opiniones.

El zorrito abandonado

3

Irina Korschunow

¿A qué huele?
Desarrollo
Inicie esta actividad preguntándoles a los niños si nosotros los humanos tenemos el olfato tan
desarrollado como el de los animales.
Invite al maestro de Ciencias Naturales para que resuelvalas inquietudes de los niños.
Luego, propóngales el siguiente juego para poner a prueba nuestro olfato:
•

Pídales a los niños que guarden en frascos objetos que tengan un olor definido. Un objeto
por frasco. Forre los frascos con papel o tela para que no se vea el contenido.

•

Numere los frascos y póngalos en fila sobre una mesa.

•

Cada niño deberá escribir a qué le huele cadafrasco.

•

Anote en el tablero a qué corresponde cada olor. ¿Quién acertó? ¿Quién se equivocó?

El de verdad y el de los cuentos
Desarrollo
Lleve a los niños a la biblioteca escolar para que busquen información sobre los cuentos y las
fábulas que giren alrededor del zorro. Pídales, igualmente, que investiguen en enciclopedias o
libros de ciencias sobre el zorro como miembro del reino...