Lectura

Universidad Nacional Autónoma de Chiapas
Facultad de Humanidades, Campus IV
Ext. VI, Tapachula


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

La importancia de la lectura para ampliar el vocabulario del 8Vo semestre turno matutino en la licenciatura en pedagogía extensión Tapachula

PROFESORA:

MTRA. MÓNICA MARINA COURTOIS RUIZ

PRESENTADORES:

* AlvaradoPérez María Concepción
* Martínez Villalobos Reyna
* Cruz montes Luis Alberto





Tapachula Chiapas a 26 abril del 2011
ANTECEDENTES:
A partir de investigaciones previas, consideramos comenzar con la siguiente interrogante ¿Quién define lo que es leer?, iniciamos un cuestionamiento a la afirmación simplista de que “los mexicanos no leen porque no tienen el hábito de lalectura”. Nuestro punto de partida era el cuestionamiento a la obstinación de hablar de la lectura como un “hábito”.  Y es que en la discusión sobre la lectura en México nos ocurre lo mismo que en el terreno tecnológico: padecemos un retraso de décadas. Mientras en México se sigue planteando el asunto en términos de deficiencias en los hábitos de lectura a lo que podríamos dar un diagnóstico a priori:“hay malos hábitos”, y una solución: “mejorar los hábitos”, a nivel internacional la investigación sobre las prácticas de lectura reconoció desde hace décadas el carácter de la lectura como una práctica social diversa (en géneros, propósitos, contextos, modos) e inseparable de prácticas sociales más amplias (trabajo, comercio, religión, política, derecho, periodismo, arte, ocio, educación).
Eneste sentido, sabemos desde hace décadas, que el ejercicio de prácticas culturales como leer o escribir, no depende de hábitos puramente psicológicos e individuales, sino del lugar que las personas (los lectores)ocupan en las relaciones sociales, institucionales y culturales, que son las que hacen accesibles o restringen ciertas prácticas de leer, escribir, hablar y pensar.
De acuerdo a datosde la UNESCO, Japón tiene el primer lugar mundial con 91% de la población que han desarrollado el hábito de la lectura. En segundo lugar está Alemania con un 67%, seguido muy de cerca por los Estados Unidos con un 65%. Mientras que en México se calcula que únicamente el 2% de la población tiene el hábito de la lectura.
Otro dato interesante es el que proporciona la Cámara Nacional de la IndustriaEditorial Mexicana (Caniem), quienes afirman que el año pasado se produjeron en México 350 millones de libros. En México somos 100 millones de habitantes y se estima que cada persona lee 3.5 libros anualmente, sin embargo, en este balance no está incluida la rotación de los libros que es amplia, y que en términos reales incrementaría la castigada cifra del medio libro que según los mexicanosleen al año.
Por otra parte, según el estudio que anualmente realiza el periódico Reforma, los habitantes de la Ciudad de México afirman que en el último año han leído en promedio ocho libros.  La encuesta se realizó en febrero del año pasado entre 820 personas mayores de 16 años que viven la capital y su zona metropolitana.
 El 16% de los entrevistados señaló que diariamente lee libros, el 13 %que varias veces por semana y el 26 % que una vez al mes. Esta respuesta, de acuerdo a otros datos, puede sonar falsa, así  como el dato que muestra que los entrevistados leyeron ocho libros en el último año. Sobre todo al compararlo  con los países europeos que son quienes tienen ese promedio de lectura.

De acuerdo a esta encuesta el 47% prefiere leer libros de historia, 37% novelas, 35%clásicos, 28% de superación personal, 24% cuentos, 21% de suspenso y 15% poesía.
Todo esto arroja cifras alarmantes, debido a esta problemática y siendo alumnos del 8 semestre de la lic en pedagogía decidimos conocer porque no existe el habito de lectura y el léxico adecuado al nivel educativo en el cual nos encontramos.
Tomando en cuenta que nuestra carrea es puramente humanista, es de una gran...