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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
VICERRECTORIA EN DOCENCIA
Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia

Psicología de la Educación
Antecedentes históricos:
Es la psicología de la educación un campo o zona de la psicología general (ciencia que estudia la conducta y el pensamiento), fueron varios pioneros los pioneros de la psicología, William James (conferencias pláticas paramaestros y varios libros), para James era importante la observación del proceso enseñanza aprendizaje en el aula para poder mejorar la educación. John Dewey (primer y principal laboratorio de psicología), la visión de que el niño es un aprendiz activo. E. L. Thorndike le dio gran importancia a la evaluación y a la medición y promovió los cimientos científicos del aprendizaje.
Gracias a estospensadores de la psicología educativa hoy en día es la educación lo que es, de hecho que las propuestas y los aportes de esto pioneros nos han permito tener hasta hoy en día un proceso de enseñanza-aprendizaje, significativos, además hay muchos más aportadores de ideas con las cuales mejorar y darle valor cada día a este proceso.
Psicología de la educación Ciencia o Arte?....
La psicología de laeducación: rama de la psicología que se especializa en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos.
A lo largo de la historia se han dado hechos que sugieren que la psicología de la educación es una ciencia, muchos de los psicólogos dedicados al estudio de la psicología educativa han realizado estudios y pruebas científicas para demostrar hechos importantes queinfluyen en el proceso enseñanza-aprendizaje. De esta manera podemos ver a la psicología de la educación como una ciencia, por otra parte la espontaneidad y la improvisación que en ocasiones un maestro debe utilizar en sus clases le dan un toque de arte a la labor docente. Aunque existe un gran debate respecto a que la psicología de la educación se considere ciencia o arte, incluso se considere ambos,los docentes actuales cuando se enfrentan a los retos de cada día en su labor de docentes con un mundo cada vez más tecnológico y más avanzado en todas sus condiciones, este docente hace malabares porque sus lecciones sean confortables y capten la atención de los alumnos cumpliendo con sus objetivos y logando el éxito en el proceso de enseñanza aprendizaje, se podría considerar de hecho además deuna ciencia un arte.
Naturaleza compleja y acelerada de la enseñanza:
Enseñanza multidimensional:
En la clase un maestro realiza muchos eventos en forma acelerada y simultánea, pasan cosas muy rápido dentro del salón de clase, el docente interactúa más de 15000 veces con sus alumnos y además logra manejar un gran flujo de eventos y conservar un tiempo productivo en la clase. Además esmultidimensional porque utiliza mucha y diferentes áreas en el aprendizaje, en el aula un docente debe mantener en orden además controlar a los alumnos todos con diferentes niveles de aprendizaje y con estados de ánimo diferentes en cada estudiante además lograr en cumplir con su labor de enseñar y cumplir con el proceso, son muchas dimensiones las que un docente abarca día a día con cada estudiante.
Amenudo el docente debe tomar decisiones que muy frecuentemente no se sabe el efecto que tendrá en los alumnos un docente no tiene la total seguridad que todos los alumnos reaccionaran de manera positiva o negativa ante decocciones que él tome respecto a su manera de dar la clase.
En los aspectos sociales y éticos podemos decir que en la escuela es donde ocurre gran parte del proceso desocialización, esto porque los niños pasan la mayor parte del tiempo en las instituciones educativas y además se relacionan con niños de diferentes regímenes sociales y hasta culturales, además la edad escolar de los niños es la mas importante en el desarrollo de la socialización. Por lo que la labor docente implica mucho en lograr una relación social de los niños sana y positiva.
La diversidad de...