lectura

Sugerencias para leer mejor en voz alta
Para que se produzcan la «comunicación basada en la lectura» y de verdadera «lectura expresiva» se han de cumplir una serie de requisitos que pasamos a describir. 
1. Antes de la lectura
Pensar en los destinatarios, en si les va a interesar el texto, en sus características, en su capacidad de escucha y sus hábitos de atención y comprensión (¿entenderánel lenguaje, la trama, los conceptos básicos?).
Si el lector lee un texto es porque desea comunicar «algo» a un auditorio. Sólo se puede transmitir un mensaje si el lector ha tenido tiempo suficiente para «adueñarse» del texto. Para ello se le dará la oportunidad de bucear en su contenido, tratando de resolver todas sus dudas de comprensión y de encontrar su modo personal de poner el texto alalcance de los oyentes.
Si el lector no comprende el texto de un modo global ni conoce el significado de sus palabras clave, estará incapacitado para realizar una lectura auténticamente eficaz.
No sólo se deberá tener en cuenta la entonación lingüística (marcada por los signos ortográficos, por ejemplo, las interrogaciones y exclamaciones) sino también la entonación emocional (las frases seentonan sobre todo en función de su contenido semántico).
La lectura en voz alta requiere un gran esfuerzo mental y psicológico al lector porque le sitúa ante el «riesgo» de ser entendido, pero también ante la posibilidad de ser cuestionado por su estilo y por la calidad de su oralización.
El lector debe disfrutar (en lo intelectual, recreativo o ideológico) con el texto que va a comunicar; de locontrario su lectura resultará violenta y poco espontánea. Si no disfruta leyendo, el público lo percibirá y se sentirá incómodo y acabará desconectando.
Antes de la puesta en escena de la lectura se realizarán varios ensayos ante un pequeño público de confianza que sabrá escuchar con calidez y que criticará constructivamente.
Grabar estos ensayos y escucharlos autocríticamente para analizarfallos de pronunciación, entonación, ritmo, etc.
Se realizarán ejercicios de relajación para conseguir un tono corporal sereno y equilibrado.
Se creará un clima apropiado captando la atención y el sosiego de los oyentes mediante, por ejemplo, una música relajante, una modulación de la luz (reduciendo la luminosidad de la sala, excepto un foco no excesivamente potente enfocado hacia el lugar enel que se situará el lector).
Generar expectación entre los oyentes mediante una introducción breve pero incisiva y sugerente 
Trabajar las técnicas para mejorar el proceso de lectura.

OBJETIVOS
Identificación rápida
Agilidad visual.
Mejora de la velocidad de percepción visual.
Integración visual
Percepción gestáltica de la palabra y de la frase.
Agilidad lectora.
Trocear eltexto
Lograr fluidez y exactitud en la lectura
Seguridad sobre la continuidad del texto
Visión periférica
Amplitud del campo visual.
Reducción del número de fijaciones oculares por renglón de lectura.
Rastreo visual
Agilidad visual.
Localización rápida de datos, ideas y tema.
Flash lector
Percepción visual rápida.
Motivación lectora.
Uso de la tarjeta
Apoyo visual para la eliminaciónde elementos distractores.
Evitar pérdidas de la secuencia lectora.
Cronolectura
Mayor motivación hacia la lectura.
Retroalimentación.
Fomento de la autopercepción del logro.
Lectura silenciosa
Mejora de la precisión lectora.
Aumento de la fluidez.
Autopercepción del logro.

Identificación rápida.
Localizar con rapidez palabras muy similares al modelo ofrecido.
Obliga allector a mejorar sus habilidades de discriminación visual para así diferenciar palabras que pueden ser confundidas fácilmente si no se leen de manera completa

1.2 EJERCICIOS DE IDENTIFICACIÓN RÁPIDA
Consisten en observar una palabra modelo durante breves instantes (alrededor de 20 segundos) y localizarla de entre un listado de palabras en pocos segundos. Se pretende con ello conseguir agilidad...