Lectura

CAPÍTULO 2. LA ALFABETIZACION EN INFORMACIÓN EN CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
Félix Benito Morales
INTRODUCCIÓN.
En este capítulo sugerimos algunas ideas para desarrollar en laescolaridad obligatoria los componentes de la alfabetización en información mencionados en el capítulo 1. Para ello, partimos de la definición de algunos conceptos educativos básicos para fundamentarnuestras propuestas, y del análisis de las dificultades y deficiencias más usuales de los escolares, relacionadas con la resolución de pro-blemas de información. Esto nos conduce a los contenidos de unnuevo modelo psicopedagógico, la Educación Documental. Describimos también aquellas mate-rias optativas, de distintas comunidades autónomas, cuyos objetivos se centran en el dominio de las técnicasde información, concluyendo con unas orientaciones sobre el papel de la biblioteca escolar como pieza clave en la transformación de la escuela para desempeñar un papel protagonista en los avanceshacia una sociedad de la información para todos.
Hay que considerar que en general las personas retienen muy poco de lo que oyen en una clase u otros ambientes de aprendizaje, a menos que lleguen aestar activamente implicados en el proceso de aprendizaje y apliquen el nuevo conoci-miento a resolver problemas específicos. Esto es particularmente importante en esta era en que la nueva información ylos cambios tecnológicos ocurren más rápido que nunca. En este entorno los estudiantes deben ser enseñados a ser aprendices a lo largo de toda su vida, y cómo encontrar, organizar, usar y evaluarinformación.
Para ello el proceso de aprendizaje debería ser reestructurado en todos los niveles de la educación. Los ambientes de aprendizaje deberían ser interactivos, centrados en el alumno,dinámicos y más creativos para asegurar que los estudian-tes determinen sus propios caminos de aprendizaje y así obtener un pensamiento, crítico y creativo, y habilidades de aprendizaje permanente. En las...