lectura

Materia: LEO Y E
Profesor: Pons Gutiérrez Juan Carlós
Alumno: Olvera Velázquez Mario Arturo
Grupo: Pro 121
Salón: 22











Estrategias de lectura
Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.
Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto seda a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto.
A continuación detallaremos algunas de éstas, las que fueron extraídas del Documento de Actualización Curricular de Lengua para  E.G.B:
Intentar dar significado a todos los datos, facilitando la comprensión sobre el sentido del texto. Luego estosdatos podrán ser confrontados mediante la lectura.
Realizar una primera lectura silenciosa.
Releer lo textos las veces que se requiera.
Descubrir o anticipar el significado de las palabras desconocidas que aparezcan (en caso necesario, utilizar el diccionario).

El lector irá variando las estrategias según el tipo de texto (informativo, narrativo, etc.) son éstas, las que le permitirán ejercer uncontrol sobre su propia lectura y asegurarse que tenga sentido.
Pensamos que “... Es necesario ayudar al niño cuando lee a utilizar estas estrategias, planteándole situaciones de lectura centradas en la comprensión más que en las ejercitación, facilitándoles textos significativos que  den respuesta a sus problemas, le planteen interrogantes y permitan que disfrute del placer de leer...”[1] Para concluir, consideramos que es importante que la escuela favorezca y promueva situaciones de lectura significativas, y no ficticias a las que el niño no pueda adaptar al uso social de la lectura en el ámbito extraescolar.




ESTRATEGIA DE LECTURA "IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS"
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Propósitos
• Reconocer la información más importante de una lectura.
•Comprender el contenido de un texto.
• Ejercitar procesos de lectura comprensiva
Descripción
Identificar las ideas principales de un texto no es una estrategia novedosa; sin embargo, su empleo resulta muy efectivo para comprender y analizar cómo está organizada la información escrita. Es importante que el o la docente, tome conciencia de que aunque no es una estrategia difícil, los educandos debenser orientados sobre cómo aplicarla, asimismo, se debe iniciar con textos sencillos.
Los educandos deben tener claro que la idea principal no es lo mismo que el tema. El tema es de lo que trata el texto y está plasmado en el titulo; la idea principal es la idea más importante expresada sobre ese tema.
Generalmente, la idea principal está expresada en una o varias oraciones dentro de un párrafoo artículo; sin embargo, en ocasiones, debe deducirse y ser expresada con palabras del mismo lector.
El maestro o maestra también debe orientar a los educandos para que diferencien la idea principal de las secundarias, explicándoles que éstas son datos adicionales que amplían la información sobre la idea principal.
Para identificar la idea(o las ideas) principal(es) y las secundarias de untexto el docente puede solicitar a los alumnos y alumnas que sigan los siguientes pasos:
• Lectura silenciosa y personal del texto
• Después de la primera lectura se subraya lo fundamental, es decir, la idea principal o las principales (depende de la extensión y estructura del texto).
• Seguidamente se subrayan, con otro color o con doble raya, las ideas que aportan información sobre la ideaprincipal, es decir, las ideas secundarias.
• Se comparte en plenaria el trabajo realizado y se discute, bajo la orientación del docente, las diferentes opiniones o las dudas que se generen entre el alumnado.



Fuente: http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1200/1241.ASP
http://aprenderaleerparaaprenderleyendo.blogspot.mx/2009/11/estrategia-de-lectura-ideas-principales.html...