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Páginas: 34 (8363 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2013
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional De Formación De Educadores
Aldea Simón Rodríguez
Municipio Bruzual-Edo. Yaracuy
LA LECTURA COMO ELEMENTO PRIMORDIAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL 5TO. GRADO SECCION “A” DE LA ESCUELA BASICA RURAL “GREGORIA DIAZ”.Prof. Tutor: Autor: Geidi Soteldo Maiglenis Rodríguez
Prof. Asesor: C.I. 17.387.512
Douglas Escalona
Chivacoa, 06 De Junio De 2012
República Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para La Educación
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional De Formación De Educadores
Aldea Simón Rodríguez
Municipio Bruzual-Edo. Yaracuy
LA LECTURA COMO ELEMENTO PRIMORDIAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL 5TO. GRADO SECCION “A” DE LA ESCUELA BASICA RURAL “GREGORIA DIAZ”.
Prof. Tutor:Autor: Geidi Soteldo Maiglenis Rodríguez
Prof. Asesor: C.I. 17.387.512
Douglas Escalona
RESUMEN
El presente estudio tiene por finalidad proponer estrategias para fortalecer la lectura, la cual es un aprendizajesque mueve la conducta, orienta y marca la personalidad. El mismo fue planificado en el aula y dirigido a los y las estudiantes de la Escuela Básica Rural “Gregoria Díaz” del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, donde muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, ya que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizaje de los contenidos o saberes, Infiriendoque es un proceso constante que comienza en el hogar y se refuerza en la Escuela y que necesita de la ayuda de los padres docentes y comunidad. Las características que presenta este estudio corresponden a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de la escala de estimación y observaciones directas, la selección de este modelo seconsideró acertada para la investigación porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo logrando en mayoría resultados positivos, estos serán analizados e interpretados bajo frecuencias y porcentajes utilizando para su presentación cuadros ygráficos de barras.
INTRODUCCIÓN
A nivel de América Latina y el Caribe, diversos estudios realizados entre 1998 y 1999 y publicados en el año 2000, dan a conocer cuál es la situación de las habilidades lectoras de los estudiantes de educación básica en esta región del mundo. Dichas investigaciones alertan sobre el estado crítico enque se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en materia de lectura. De 13 países que participaron en estas investigaciones se concluye que con excepción de Cuba país que cuenta con los porcentajes más altos de lectura en sus estudiantes de nivel básico, los 12 países restantes presentan bajos niveles generalizados de lectura entre sus estudiantes.
A este panoramadesolador se suman también otros estudios que revelan que “En países como Colombia, Venezuela, Chile, Argentina, Brasil y Ecuador los índices de lectura en la población en general han disminuido drásticamente en los años recientes; en Colombia por ejemplo, de acuerdo a una reciente encuesta nacional, el 40% de los colombianos manifestaron que no leen libros por falta de hábitos, otro 22% externo...
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional De Formación De Educadores
Aldea Simón Rodríguez
Municipio Bruzual-Edo. Yaracuy
LA LECTURA COMO ELEMENTO PRIMORDIAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL 5TO. GRADO SECCION “A” DE LA ESCUELA BASICA RURAL “GREGORIA DIAZ”.Prof. Tutor: Autor: Geidi Soteldo Maiglenis Rodríguez
Prof. Asesor: C.I. 17.387.512
Douglas Escalona
Chivacoa, 06 De Junio De 2012
República Bolivariana De VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para La Educación
Fundación Misión Sucre
Programa Nacional De Formación De Educadores
Aldea Simón Rodríguez
Municipio Bruzual-Edo. Yaracuy
LA LECTURA COMO ELEMENTO PRIMORDIAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL 5TO. GRADO SECCION “A” DE LA ESCUELA BASICA RURAL “GREGORIA DIAZ”.
Prof. Tutor:Autor: Geidi Soteldo Maiglenis Rodríguez
Prof. Asesor: C.I. 17.387.512
Douglas Escalona
RESUMEN
El presente estudio tiene por finalidad proponer estrategias para fortalecer la lectura, la cual es un aprendizajesque mueve la conducta, orienta y marca la personalidad. El mismo fue planificado en el aula y dirigido a los y las estudiantes de la Escuela Básica Rural “Gregoria Díaz” del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, donde muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, ya que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizaje de los contenidos o saberes, Infiriendoque es un proceso constante que comienza en el hogar y se refuerza en la Escuela y que necesita de la ayuda de los padres docentes y comunidad. Las características que presenta este estudio corresponden a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de la escala de estimación y observaciones directas, la selección de este modelo seconsideró acertada para la investigación porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo logrando en mayoría resultados positivos, estos serán analizados e interpretados bajo frecuencias y porcentajes utilizando para su presentación cuadros ygráficos de barras.
INTRODUCCIÓN
A nivel de América Latina y el Caribe, diversos estudios realizados entre 1998 y 1999 y publicados en el año 2000, dan a conocer cuál es la situación de las habilidades lectoras de los estudiantes de educación básica en esta región del mundo. Dichas investigaciones alertan sobre el estado crítico enque se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en materia de lectura. De 13 países que participaron en estas investigaciones se concluye que con excepción de Cuba país que cuenta con los porcentajes más altos de lectura en sus estudiantes de nivel básico, los 12 países restantes presentan bajos niveles generalizados de lectura entre sus estudiantes.
A este panoramadesolador se suman también otros estudios que revelan que “En países como Colombia, Venezuela, Chile, Argentina, Brasil y Ecuador los índices de lectura en la población en general han disminuido drásticamente en los años recientes; en Colombia por ejemplo, de acuerdo a una reciente encuesta nacional, el 40% de los colombianos manifestaron que no leen libros por falta de hábitos, otro 22% externo...
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