Lectura

UNIDAD 1

¿ Lo sabías?

La comprensión lectora es el
esfuerzo del lector en busca del
significado de un texto. Consiste en
descifrar la información contenida
en un texto y relacionarla con
los conocimientos previamente
adquiridos.

Definición de lectura

La lectura puede definirse como un proceso constructivo mediante el cual el lector
reconoce el significado del texto y le otorgasentido. Kenneth S. Goodman señala que
existe “un único proceso de lectura en el que se establece una relación entre el texto y
el lector, quien al procesarlo como lenguaje, construye el significado”.
Podemos comparar la lectura con el manejo de un automóvil o un camión. Hay
automóviles pequeños, grandes, viejos, nuevos; también hay camiones, autobuses y
puede haber tráfico pesado o fluido.Ante todas esas condiciones, se requiere flexibilidad por parte del conductor; no obstante, sólo hay una manera de conducir. Se
puede conducir bien o mal, pero no sin utilizar el acelerador, los frenos y el volante;
es decir, de alguna manera hay que hacer que el automóvil avance, se detenga y vaya
donde queremos.
De la misma manera, aunque se necesita flexibilidad en la lectura, el procesotiene
características esenciales que no varían. Debe comenzar con un texto, con alguna
forma gráfica; el texto debe ser procesado como lenguaje, y el proceso debe terminar
con la construcción de significado. Sin significado no habría lectura y los lectores no
podrían lograr significado sin utilizar el proceso.

Figura 1. Las técnicas de lectura se
parecen en cierto sentido a las deconducción de un vehículo, pues no
importa el tipo de vehículo que se
conduzca, siempre y cuando dominemos
lo básico. Del mismo modo, no importa
el tipo de texto que leamos, siempre
y cuando apliquemos las técnicas de
lectura básicas.

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MOTIVACIÓN PARA
LA COMPRENSIÓN LECTORA

G enios en acción
Para continuar con el proyecto es necesario reflexionar
acerca de porqué es importante realizar una lectura
comprensiva. La respuesta la obtendrás a medida que
avances en la realización de este proyecto.

En este proceso de construcción del significado, Margarita Gómez-Palacio concuerda con Goodman en que se identifican cuatro ciclos: óptico, perceptual, gramatical o
sintáctico y semántico o de significado.
Ciclo óptico. Los movimientos de los ojos localizan lainformación gráfica más útil
ubicada en una pequeña parte del texto.
Ciclo perceptual. El lector guía su trabajo en conformidad con sus expectativas, en la
medida en que lo que ve es coherente con sus predicciones lingüísticas, y con la contribución que éstas hacen en la obtención del significado del texto.
Ciclo gramatical o sintáctico. Procesa la información contenida en el texto medianteestrategias de predicción e inferencia. Con ellas, usa los elementos clave de las estructuras sintácticas que conforman las diferentes proposiciones del texto.
Ciclo semántico. Es el más importante, pues articula los tres anteriores. A medida que
el lector procesa la información e incorpora esquemas, reconstruye el significado. Aun
después de la lectura, el lector continúa evaluando elsignificado y reconstruyéndolo,
consolidando el producto de su comprensión lectora.
El proceso de la lectura es interno, inconsciente, del que no tenemos prueba hasta
que nuestras predicciones no se cumplen; es decir, hasta que comprobamos que en el
texto no aparece lo que esperamos leer. Este proceso debe asegurar que el lector comprenda el texto y pueda ir construyendo ideas sobre el contenidoextrayendo de él lo
que le interesa. Esto solamente puede hacerlo a través de una lectura individual, precisa, que le permita avanzar y retroceder, que le permita detenerse, pensar, recapitular,
relacionar la información nueva con el conocimiento previo que ya posee. Además
deberá tener la oportunidad de plantearse preguntas, decidir qué es lo importante y
qué es secundario.
De lo anterior...