Lectura

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO


ESCUELA DE POSTGRADO

MENCIÓN: MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA



Proyecto de innovación pedagógica












Trujillo – Perú
2011






I. DATOS GENERALES:
1. Nombre de la Institución: William Harvey
2. Lugar: Distrito Trujillo
1.3 Nivel educativo: Primaria
1.4 Grado:Primero – Sexto
1.5 Áreas curriculares: Comunicación, Matemática, Ingles, Personal Social, Ciencia y Ambiente.
1.6 Docentes responsables:
- Larco Vásquez, Rosa Susana.
- Romero Guarniz Yessica Judith.
- Saldaña Elías María del Rosario.II. PROYECTO:
LA HISTORIETA, UNA TÉCNICA ACTIVA PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÌTICO.
III. PROBLEMA PRIORIZADO (necesidad de realización del proyecto de investigación)
Los estudiantes de le Institución Educativa William Harvey en las actividades académicas no están desarrollando su pensamiento creativo y crìtico, lo cual se hace evidente cuando losalumnos responden mejor cuando se trata de evaluaciones memorísticas y tienen dificultades en los ítems que tienen que ver con el pensamiento crítico y sobretodo creativo.

Además, cada vez que leen se encuentran desmotivados y su atención es muy limitada de modo tal que su comprensión básicamente corresponde a nivel literal, lo cual limita que los estudiantes desarrollen otros nivelesdeseables de aprendizaje, entre los cuales encontramos a la creatividad.

Es una realidad que el desarrollo de las áreas curriculares se hace desde la óptica de transmisión de conocimientos, donde el alumno mantiene su tradicional rol pasivo de receptor de contenidos y no desarrolla su potencial creativo y crìtico.

En este sentido nos proponemos investigar ¿En qué medida el empleo de lahistorieta como estrategia influye en el desarrollo del aprendizaje creativo y crítico de los alumnos de 6º grado de educación primaria de la I.E.P. “William Harvey” del distrito de Trujillo en el año 2011?




IV.JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA (motivo del problema)


El pensamiento creativo y crítico son capacidades fundamentales que no se han logrado desarrollar adecuadamenteen la institución educativa “William Harvey”. Teniendo como base la experiencia pedagógica, vemos que el alumno en los momentos de menor atención o durante lecturas de mayor extensión produce diversos bosquejos que pueden ser canalizados de manera más provechosa, lo cual le podría conducir a desarrollar su pensamiento creativo y crítico de manera óptima.


Por lo cual hemos vistoconveniente el uso de la técnica de la historieta como un material didáctico que permite ejercitar la comprensión, la producción y, por tanto, el desarrollo de la creatividad del estudiante.

V.Objetivos:
Objetivo general:
• Determinar la eficacia de la influencia de la historieta como estrategia en el desarrollo de la creatividad de los alumnos del 6º grado “A” de Educación Primariade la I.E.P. “William Harvey” del distrito de Trujillo.
Objetivos específicos:
Fomentar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico en los alumnos de del 6º grado “A” en el área: Comunicación, Matemática, Ingles, Personal Social, Ciencia y Ambiente.
Promover el interés de los alumnos en las áreas: Comunicación, Matemática, Ingles, Personal Social, Ciencia yAmbiente.
• Utilizar la historieta como estrategia motivadora e innovadora.
• Contribuir con estrategias innovadoras para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.
• Fomentar la originalidad y organización, vinculado con la creatividad e imaginación del estudiante aportando así nuevas metodologías en la enseñanza activa.


VI.Uso pedagógico de la Historieta:
La...