lectura
Páginas: 3 (554 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2014
9. Aprestamiento para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Publicado en septiembre 24, 2012de karm1
9. Aprestamiento para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
El período de“aprestamiento” en el primer grado favorece la creación de un clima de espontaneidad en el aula, estimulando la participación interesada de los alumnos en las actividades que se realizarán en clase.APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo simple a lo complejo para desarrollar en el niño el pensamiento y el lenguaje, lo sensorio-perceptivo, las operacioneslógicas, la coordinación motriz, la organización espacio-temporal, la resolución de problemas, la auto-determinación y regulación de la conducta y la estabilidad emocional.
Aprestamiento implica, en elcaso de la lectura y escritura, maduración en varios aspectos: -Una maduración visual que le permita ver con claridad objetos tan pequeños como una palabra, una letra.
-Una maduración auditiva que lepermita discriminar sonidos tan próximos como el de un fonema y otro.
Una maduración sensorio-motora que le permita la ubicación espacial y la coordinación óculo-manual.
-Una maduración emocionalque le permita asumir retos y responsabilidades con naturalidad.
Enfoques del aprestamiento.
Montes soriano: Impulsa principios educativos como la libertad, la actividad y la autonomía; le da granimportancia a la autoeducación y al docente como guía del proceso de enseñanza y aprendizaje, y propone material didáctico auto-corrector que contribuye a lograr una “educación sensorial completa ygraduada”
La “escuela activa” toma en cuenta los intereses del niño y la niña, respeta las diferencias individuales, desarrolla actitudes y aptitudes para el aprendizaje, parte del juego natural,emplea materiales tridimensionales, favorece un clima de libertad y autonomía; y le da al docente el rol de facilitador o guía de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Método de Decroly...
Publicado en septiembre 24, 2012de karm1
9. Aprestamiento para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
El período de“aprestamiento” en el primer grado favorece la creación de un clima de espontaneidad en el aula, estimulando la participación interesada de los alumnos en las actividades que se realizarán en clase.APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo simple a lo complejo para desarrollar en el niño el pensamiento y el lenguaje, lo sensorio-perceptivo, las operacioneslógicas, la coordinación motriz, la organización espacio-temporal, la resolución de problemas, la auto-determinación y regulación de la conducta y la estabilidad emocional.
Aprestamiento implica, en elcaso de la lectura y escritura, maduración en varios aspectos: -Una maduración visual que le permita ver con claridad objetos tan pequeños como una palabra, una letra.
-Una maduración auditiva que lepermita discriminar sonidos tan próximos como el de un fonema y otro.
Una maduración sensorio-motora que le permita la ubicación espacial y la coordinación óculo-manual.
-Una maduración emocionalque le permita asumir retos y responsabilidades con naturalidad.
Enfoques del aprestamiento.
Montes soriano: Impulsa principios educativos como la libertad, la actividad y la autonomía; le da granimportancia a la autoeducación y al docente como guía del proceso de enseñanza y aprendizaje, y propone material didáctico auto-corrector que contribuye a lograr una “educación sensorial completa ygraduada”
La “escuela activa” toma en cuenta los intereses del niño y la niña, respeta las diferencias individuales, desarrolla actitudes y aptitudes para el aprendizaje, parte del juego natural,emplea materiales tridimensionales, favorece un clima de libertad y autonomía; y le da al docente el rol de facilitador o guía de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Método de Decroly...
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