LECTURA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGIA

CATEDRA FUNDAMENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN
PSICOLÓGICA 1
FICHA Nº 15 (Unidad 6)
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES. PROLEC, PROLEC R, PROLEC SE
LEE y TLC
Año 2012
Autor Prof. Telma Piacente
A) PRUEBAS PROLEC, PROLEC-R Y PROLEC SE
Nombre las Pruebas:
“Evaluación de los procesos lectores. PROLEC”.
Autores:Fernando Cuetos; Blanca Rodríguez y Elvira Ruano
Editorial: T.E.A. Ediciones S.A., Barcelona.
“PROLEC – R. Batería de Evaluación de los procesos Lectores, Revisada”.
Autores: Fernando Cuetos; Blanca Rodríguez, Elvira Ruano y David Arribas
“Evaluación de los procesos lectores. PROLEC-SE”
Autores: José Luis Ramos y Fernando Cuetos
Editorial: T.E.A. Ediciones S.A., Barcelona.
Prueba original,revisiones y extensiones
1996: Evaluación de los procesos lectores PROLEC (Batería de Evaluación de los
procesos lectores en niños de educación primaria). Rango de edades: 6 a
10 años
2007: PROLEC-R. Batería de Evaluación de los procesos Lectores, Revisada.
Rango de edades 10 a 12 años.
1999: Evaluación de los procesos lectores PROLEC- SE (Evaluación de los
procesos lectores en alumnos detercer ciclo de educación primaria y
educación secundaria obligatoria). Rango de edades: 10 a 16 años.
Material de las pruebas: Manual con Fundamentación teórica, Descripción, Normas de
Aplicación, Normas de Puntuación, Justificación Estadística, Normas
Interpretativas, Cuaderno con estímulos y Orientación para la recuperación de
dificultades en el aprendizaje de la lectura y Protocolo deRegistro.

“Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de Exploración Psicológica I”

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Caracterización
Objetivo general de las pruebas:
 Evaluación de la capacidad lectora.
Objetivos específicos de las pruebas:
 Evaluación de las estrategias utilizadas por cada sujeto en la lectura de
palabras, oraciones y textos.
 Evaluación de los procesos en los que se presentan dificultades.
Estructurade la prueba: es semejante en cada una de las tres pruebas. No
obstante se consideran en cada una de ellas aspectos particulares en razón del
rango de edades al que están destinadas.
PROLEC y PROLEC-R. Elementos heterogéneos ubicados en cuatro bloques que
exploran cada uno de los cuatro procesos implicados en la lectura:






Procesos de Identificación de letras.
Procesosléxicos.
Procesos sintácticos.
Procesos semánticos.

PROLEC-SE. Elementos heterogéneos agrupados en tres bloques que exploran
los procesos involucrados en la lectura.





Procesos léxicos.
Procesos sintácticos.
Procesos semánticos.

Tipo de fundamento: Teórico. Se basan en los modelos de lectura de dos rutas
enunciados por la Psicología Cognitiva.
Tipo de prueba: Examina capacidadlectora a través de los diferentes procesos
implicados.
Tipo de respuesta que demanda:
PROLEC: lectura de letras (nombre o sonido que representa), identificación de
palabras y pseudopalabras iguales o diferentes, decisión léxica, lectura de
palabras, lectura de pseudopalabras, identificación de una escena correspondiente
a un enunciado escrito, realización de pausas y entonaciones en lalectura,
comprensión de oraciones y comprensión de textos.
PROLEC –R: lectura de letras (nombre o sonido que representa), identificación de
palabras y pseudopalabras iguales o diferentes, lectura de palabras (de baja y alta
frecuencia, de diferente longitud y complejidad silábica), lectura de
pseudopalabras, estructuras gramaticales, signos de puntuación, comprensión de
oraciones, comprensión detextos, comprensión oral.
“Fundamentos, Técnicas e Instrumentos de Exploración Psicológica I”

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PROLEC-SE: lectura de palabras frecuentes e infrecuente (cortas y largas) y
lectura de pseudopalabras, identificación de una escena correspondiente a un
enunciado escrito, realización de pausas y entonaciones en la lectura, velocidad
lectora, comprensión de oraciones y comprensión de textos....