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Escuela Normal Superior de México
Licenciatura en educación secundaria; Especialidad de Español
Asignatura: propósitos y contenidos de educación básica 1
Alumna: Cruz Contreras Leidi DianaProfesora: Deira Lenia Saavedra Gonzáles.
CAPITULO 5 ¿HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES?
Para comprender este capítulo es necesario hacer una definición conforme a lo que nos dice Savater de lo quees humanidad y humanidades. La humanidad puede hacer referencia tanto a una actitud o a las características de un individuo que pertenece a esta especie. Asimismo designa las debilidades que sonpropias de todo ser humano; pero también señala todos aquellos rasgos que son moralmente positivos como la benevolencia, el altruismo, la condescendencia y lo más importante la humildad como persona. Deeste modo, se puede inferir que la humanidad tiene que ver con la integridad hacia uno mismo y con reconocerse honestamente como un ser perfectible. Esto es clave para volverse consciente entonces, queabsolutamente todos alguna vez fallamos o nos equivocamos, que no hay mejores o peores. Poniendo de esta manera a todo ser humano en igualdad de condiciones frente al derecho a la vida, a lalibertad, a la alegría y a reconocerlo como  parte integrante del género humano. Por otro lado están las humanidades que son el desarrollo de las sociedades a partir de la dignidad y el respeto de la persona,individual y colectiva.
Savater involucra estos dos grandes conceptos al sistema educativo. Como primer ejemplo menciona la mala estructura de los planes de estudio dando a conocer lo contrario ahumanidad, es decir se hace de una manera deshumanizada al incorporar nuevas disciplinas a la ofertar educativa, lo cual genera gran conflicto para los profesores ya que son materias que antes noconocían y al impartirla tienen dos opciones, improvisar y tratar de darles un panorama general a los estudiantes o en todo caso hacer lo más típico enseñarles lo que ellos ya saben y conocen bien.
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