Lectura

Ingrid Rodríguez Ruiz
Licenciatura en Educación Infantil
Ciencias Sociales
X semestre
2008158060
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Didáctica de la historiaen la educación infantil y primaria
Una introducción a la historia: la educación infantil

El texto abre con el planteamiento de tres líneas independientes de pensamiento histórico y a lo largo delcapítulo la autora va desarrollando minuciosamente estos planteamientos los cuales están encaminados a replantear la enseñanza de la historia en los primeros años escolares.
En la primera Línea, loshistoriadores intentan identificar los cambios que se han producido en el tiempo, ya sean en la política, en la economía, en la sociedad, en la tecnología o dichas trasformaciones que hayan alteradoaspectos en la vida de las personas. Partiendo de esta concepción Cooper analiza los procesos que realizan los niños en la toma de conciencia de la existencia del tiempo pasado y la relación quetiene este consigo mismo, para lo cual hace uso de unos referentes teóricos como lo son Piaget, Holdaway ,Crowther, entre otros que le permiten establecer un debate sobre el aprendizaje de los niños dela medida del tiempo. Para Piaget (1956) los niños pueden alcanzar una comprensión y entendimiento sobre el paso del tiempo, lo cual se va produciendo poco a poco sin embargo esto depende del nivelevolutivo del niño, por el contrario para Holdaway (1979) los niños más pequeños pueden desarrollar la capacidad de compresión y descripción de la sucesión de los acontecimientos. Según Crowther elconcepto de cambio en los niños entre 7 a 11 años, es el resultado de una acción directa sin tener en cuenta el factor tiempo, a pesar de lo expuesto Cooper enfatiza en la importancia e influenciaque tiene el medio cultural y social al cual pertenece el niño y que no se puede desconocer esto en el desarrollo y aprendizaje.
En la segunda Línea, los historiadores construyen explicaciones de...