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Estrategias de Lectura
Siete puntos claves sobre las Estrategias de Comprensión de Lectura.
I. La concentración es un buen punto de partida.
Al abordar un texto, lo más recomendable es proceder con seriedad y concentración.
Una manera de lograr esaconcentración es pensando que la lectura no es otra cosa que una conversación especial que se entabla con el autor, que es un interlocutor de granconocimiento de quien podemos aprender mucho. Entendiendo de esa manera la lectura, surge la obligación moral y humana de comprender a nuestro interlocutor. Esta técnica puede tener aun resultados más efectivos si, previo a la lectura, asumimos una actitud reflexiva y nos formulamos en silencio algunas preguntas generales, tales corno: ¿de qué hablará el autor en este texto?, ¿cuál habrá sido suintención para escribirlo?, ¿qué mensaje trata de comunicar?, etc. 

II. La lectura como proceso físico y mental.
Una vez logrado un nivel de concentración, se trata de usar bien la vista y el cerebro de modo coordinado y casi simultáneo en una actividad singular que los especialistas denominan proceso físico y mental. Este proceso, para ser bien llevado, requiere que habituemos nuestra vistapara abarcar un grupo de palabras en cada fijación. De lo que se trata es de ampliar el campo visual de manera que nuestro cerebro capte las ideas de modo ágil y adecuado. No olvidemos que no se debe leer palabra por palabra, sino idea por idea. Al ir captando mentalmente las ideas, las debemos ir hilvanando unas con otras, jerarquizándolas a la vez en función de su nivel de importancia, hastalograr determinar la estructura interna del texto y, en consecuencia, rescatar el mensaje de manera plena.

III. La lectura es más que una simple decodificación.
La lectura puede ser considerada en términos generales como parte de unproceso de comunicación en el que la información viaja entre un emisor y un receptor; pero, no por ello, la lectura es reductible a una simple cuestión de lectoresdecodificando los mensajes transmitidos por los escritores.

Por eso, los receptores no sólo deben tener habilidades para captar las ideas expuestas,  sino también para interpretar la información contenida en ella. Por ejemplo, ¿qué hallamos en el siguiente párrafo?: "Al quedarse dormido, Juan soñó que era un águila, pero al despertar, no sabía si era un águila que estaba soñando que era Juan." Eneste fragmento no sólo hallamos dos personajes y un sueño, sino que se trata de una alegoría que nos hace reflexionar sobre lo difícil que es delimitar lo real de lo imaginario.

IV. El lector debe proceder con objetividad.
Cada parte o unidad informativa del texto, es única, y debe ser interpretada por el lector también de manera única, pero puede suceder que la interpretación varíe debido a lainfluencia de factores como, por ejemplo, la situación en que se lee las capacidades y el estado de ánimo de quien lee, su grado de cultura y capacidad para captar símbolos, etc. Así, nos damos cuenta de que son muchas las barreras o limitaciones que debemos superar para poder entender de modo fidedigno lo que el autor quiere comunicar.
 
La tarea de la lectura presenta cierta complejidad,porque, a través de ella, conocemos una realidad que no es muchas veces ajena. La labor del lector no consiste en averiguar o tantear un posible contenido, sino endescubrir el orden que existe tras las palabras, el contenido legítimo, la verdadera intención, el mensaje del autor. Para ello, es necesario despojarnos de nuestros prejuicios, de nuestras preferencias, de nuestras emociones y abstraernospara asimilar, del modo más objetivo posible, la verdadera esencia del texto.

V. Es necesario comprender el texto de modo integral.
Es muy importante que consideremos las ideas que el autor plantea, en reacción con las demás ideas. No es correcto aislar una idea e interpretarla fuera del contexto pues nos exponemos a dejar de captar o captar mal el mensaje del autor. Por ejemplo, si leemos en...