Lectura
Páginas: 2 (387 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
VALOR ECONÓMICO DE LA EDUCACIÓN, FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO, INVERSIÓN Y DESARROLLO.
En la siguiente lectura nos propone una hipótesis en que se funda un modo de tratar la educación es quealgunos incrementos importantes en el ingreso nacional son consecuencia de adicciones a la provisión de esta forma de capital.
La educación puede ser consumo o inversión pura, o bien puede servirpara ambos fines. Pero sea lo fuere a este respecto, en estados unidos la educación requiere una enorme corriente de recursos.
La tarea principal de este artículo es dar a conocer una serie decálculos del valor de los recursos que han estado entando en la educación.
La investigación es una de las funciones tradicionales del establecimiento educativo. La fundación nacional para las cienciasinforma que en 1961 el personal de profesionales de escuelas superiores y universidades dedicado a una investigación básica en el campo de la ciencia, los costos totales de la investigaciónascendieron en ese tiempo a 900 millones de dólares.
EL CONSENSO DE WASHINGTON Y LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA
LATINA
PABLO GENTILI — 1996
Quien estudie los programas deestabilización y reforma económica en los países
Latinoamericanos podrá reconocer entre ellos una notable homogeneidad. esta
Característica también puede ser identificada en las propuestas de reforma educativallevadas a cabo en la región. tal regularidad se verifica en la expansión
de un mismo núcleo de diagnósticos, propuestas y argumentos “oficiales” acerca
de la crisis educacional y de. sus supuestassalidas, así corno en la circulación y
el impacto (directo e indirecto) que los documentos y ‘recomendaciones” de banco mundial y del fm tienen en la definición de las políticas públicas destinada aeste sector. un nuevo sentido común tecnocrático ha también penetrado capilarmente en los ministerios de educación orientando los diagnósticos y las decisiones políticas de los administradores del...
En la siguiente lectura nos propone una hipótesis en que se funda un modo de tratar la educación es quealgunos incrementos importantes en el ingreso nacional son consecuencia de adicciones a la provisión de esta forma de capital.
La educación puede ser consumo o inversión pura, o bien puede servirpara ambos fines. Pero sea lo fuere a este respecto, en estados unidos la educación requiere una enorme corriente de recursos.
La tarea principal de este artículo es dar a conocer una serie decálculos del valor de los recursos que han estado entando en la educación.
La investigación es una de las funciones tradicionales del establecimiento educativo. La fundación nacional para las cienciasinforma que en 1961 el personal de profesionales de escuelas superiores y universidades dedicado a una investigación básica en el campo de la ciencia, los costos totales de la investigaciónascendieron en ese tiempo a 900 millones de dólares.
EL CONSENSO DE WASHINGTON Y LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA
LATINA
PABLO GENTILI — 1996
Quien estudie los programas deestabilización y reforma económica en los países
Latinoamericanos podrá reconocer entre ellos una notable homogeneidad. esta
Característica también puede ser identificada en las propuestas de reforma educativallevadas a cabo en la región. tal regularidad se verifica en la expansión
de un mismo núcleo de diagnósticos, propuestas y argumentos “oficiales” acerca
de la crisis educacional y de. sus supuestassalidas, así corno en la circulación y
el impacto (directo e indirecto) que los documentos y ‘recomendaciones” de banco mundial y del fm tienen en la definición de las políticas públicas destinada aeste sector. un nuevo sentido común tecnocrático ha también penetrado capilarmente en los ministerios de educación orientando los diagnósticos y las decisiones políticas de los administradores del...
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