Lectura
Páginas: 9 (2128 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2015
Naturaleza, significado, valor y finalidad de la lectura
La lectura en sí y por sí misma carece de sentido («leer por leer»). Su razón depende del valor que cobra para la vida de un pueblo. No se trata simplemente de aprender o enseñar a leer, sino de descubrir cómo a través de la lectura adquiere su fuerza la palabra escrita y hablada. Aprender a leer es aprender a decir su palabra. Es decirlo que somos y lo que es nuestro mundo. Es una palabra generadora de vida. La palabra no sólo es discurso, es acción. Palabra es decir y actuar. Con la palabra se acciona el mundo. De ahí que la lectura conlleve en sí misma aceptación o rechazo por convertirse en un medio de transformación personal y social.
Si pretendemos pensar de nuevo el sentido que tiene la lectura, partamos de un dobleprincipio fundamental que nos conduce a diferenciar esencialmente dos formas de leer: 1° La lectura formativa que se orienta por el principio "non multa sed multum" (no muchas cosas sino pocas pero profundas). En esta lectura buscamos un conocimiento más sólido acerca del autor, obra o evento histórico. Es lectura formativa porque se encamina más hacia la investigación. En ella se busca fundamentarla relación de las ideas ahí encontradas y asimiladas. Este tipo de lectura nos enriquece humana e intelectualmente, desarrolla así toda la personalidad. Ella no depende de la cantidad, sino de la asimilación personal y de la profundización. Ella nos exige volver a leer frecuentemente el texto.
Saber leer es un arte. En él se empeña la vida tanto del escritor como del lector; por eso aprender aleer significa entrar en un diálogo vital con el autor del texto y con la realidad. Esta interrelación hace que el lector esté dispuesto a transformar su modo de pensar y de vivir de acuerdo con sus propias convicciones. El lector no es un agente pasivo, tiene la posibilidad de influir en el autor mediante el cuestionamiento, análisis, disentimiento, confrontación. Su lectura asume un perfilnovedoso: se transforma a sí mismo, transforma al otro y transforma su mundo.
Este modo de leer estimula el propio pensamiento para entrar en diálogo con los demás, para confrontarnos con los otros y para generar nuestra propia forma de pensar. Esta última nos conduce a un pensamiento creativo.
La lectura formativa educa la mente y la voluntad, y favorece el desarrollo armónico de todas lasfacultades del hombre; es una lectura, como dice Bacon, para ser «masticada y digerida». Los fines de la lectura están íntimamente relacionados con su naturaleza: a ella le compete establecer un vínculo de comunicación con el autor, profundizar en los conocimientos adquiridos, ampliar la cultura general, propiciar momentos de esparcimiento y recreación, engendrar los propios pensamientos, enjuiciar ycontrastar la realidad en que vivimos y, finalmente, nos enseña a bien vivir.
2° La lectura informativa se debe regular por el principio "non multum sed multa" (no muy profundas sino muchas cosas). Este tipo de lectura nos proporciona información general sobre un autor, una obra, un evento histórico, el ambiente social, político, económico e ideológico (literario, religioso, artístico).
Es unainformación de cultura general que se consigue con la consulta de enciclopedias, manuales, revistas, que nos tengan al tanto del movimiento general de las ideas. Para tal objetivo, en muchas ocasiones, no es necesario leer todo el contenido de los libros, basta con leer la introducción, la conclusión y el índice, haciendo finalmente una nota que nos permita, posteriormente, en caso de necesidad,acudir al texto para precisar algunos conceptos.
Tipos y clases de lectura
Además de las dos formas de lectura ya referidas, hemos de tomar en consideración otras más. La de Investigación, Estructural o Analítica que por su propia naturaleza es la más completa e integral para el conocimiento: forma, enseña a pensar, informa y produce placer. Además es reflexiva, analítica y crítica, producto de...
La lectura en sí y por sí misma carece de sentido («leer por leer»). Su razón depende del valor que cobra para la vida de un pueblo. No se trata simplemente de aprender o enseñar a leer, sino de descubrir cómo a través de la lectura adquiere su fuerza la palabra escrita y hablada. Aprender a leer es aprender a decir su palabra. Es decirlo que somos y lo que es nuestro mundo. Es una palabra generadora de vida. La palabra no sólo es discurso, es acción. Palabra es decir y actuar. Con la palabra se acciona el mundo. De ahí que la lectura conlleve en sí misma aceptación o rechazo por convertirse en un medio de transformación personal y social.
Si pretendemos pensar de nuevo el sentido que tiene la lectura, partamos de un dobleprincipio fundamental que nos conduce a diferenciar esencialmente dos formas de leer: 1° La lectura formativa que se orienta por el principio "non multa sed multum" (no muchas cosas sino pocas pero profundas). En esta lectura buscamos un conocimiento más sólido acerca del autor, obra o evento histórico. Es lectura formativa porque se encamina más hacia la investigación. En ella se busca fundamentarla relación de las ideas ahí encontradas y asimiladas. Este tipo de lectura nos enriquece humana e intelectualmente, desarrolla así toda la personalidad. Ella no depende de la cantidad, sino de la asimilación personal y de la profundización. Ella nos exige volver a leer frecuentemente el texto.
Saber leer es un arte. En él se empeña la vida tanto del escritor como del lector; por eso aprender aleer significa entrar en un diálogo vital con el autor del texto y con la realidad. Esta interrelación hace que el lector esté dispuesto a transformar su modo de pensar y de vivir de acuerdo con sus propias convicciones. El lector no es un agente pasivo, tiene la posibilidad de influir en el autor mediante el cuestionamiento, análisis, disentimiento, confrontación. Su lectura asume un perfilnovedoso: se transforma a sí mismo, transforma al otro y transforma su mundo.
Este modo de leer estimula el propio pensamiento para entrar en diálogo con los demás, para confrontarnos con los otros y para generar nuestra propia forma de pensar. Esta última nos conduce a un pensamiento creativo.
La lectura formativa educa la mente y la voluntad, y favorece el desarrollo armónico de todas lasfacultades del hombre; es una lectura, como dice Bacon, para ser «masticada y digerida». Los fines de la lectura están íntimamente relacionados con su naturaleza: a ella le compete establecer un vínculo de comunicación con el autor, profundizar en los conocimientos adquiridos, ampliar la cultura general, propiciar momentos de esparcimiento y recreación, engendrar los propios pensamientos, enjuiciar ycontrastar la realidad en que vivimos y, finalmente, nos enseña a bien vivir.
2° La lectura informativa se debe regular por el principio "non multum sed multa" (no muy profundas sino muchas cosas). Este tipo de lectura nos proporciona información general sobre un autor, una obra, un evento histórico, el ambiente social, político, económico e ideológico (literario, religioso, artístico).
Es unainformación de cultura general que se consigue con la consulta de enciclopedias, manuales, revistas, que nos tengan al tanto del movimiento general de las ideas. Para tal objetivo, en muchas ocasiones, no es necesario leer todo el contenido de los libros, basta con leer la introducción, la conclusión y el índice, haciendo finalmente una nota que nos permita, posteriormente, en caso de necesidad,acudir al texto para precisar algunos conceptos.
Tipos y clases de lectura
Además de las dos formas de lectura ya referidas, hemos de tomar en consideración otras más. La de Investigación, Estructural o Analítica que por su propia naturaleza es la más completa e integral para el conocimiento: forma, enseña a pensar, informa y produce placer. Además es reflexiva, analítica y crítica, producto de...
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