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Páginas: 14 (3449 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA- NÚCLEO CARABOBO- EXTENSIÓN GUACARA
INFLUENCIA DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA EDUCACIÓN
Guacara, Julio 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONALEXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA- NÚCLEO CARABOBO- EXTENSIÓN GUACARA
INFLUENCIA DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA EDUCACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO GRADO DE LA “EB” ELISA GUEVARA DE CACERES
Trabajo presentado a la Universidad Nacional Experimental Politécnica
De la Fuerza Armada Nacional
Por:
Gutiérrez Yohanna C.I: 14.153.565Salas Luz Marina C.I: 14.438.195
Como requisito para optar al título de Licenciado en Educación Integral.
INTRODUCCIÓN
El juego es una actividad inherente al ser humano; es una herramienta educativa, así mismo el juego ha sido y sigue siendo una constante a lo largo de la historia de la cultura del ser humano, a estando presente, de una forma u otra, en todas lascivilizaciones: existen autores que afirman incluso, que el juego es el motor de toda cultura y civilización.
Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
El juego infantil constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación rica enmatices, que permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales. El juego es profundamente absorbente es esencial para el crecimiento mental. Los niños capaces de sostener un juego intenso acercan a la probabilidad de llegar al éxito cuando haya crecido.Durante el juego el niño inicia gozosamente su trato con otros niños, ejercita su lenguaje hablando y mímico, desarrolla y domina sus músculos, adquiriendo conciencia de su utilidad.
El juego se caracteriza por ser una actividad libre, que produce placer también organiza las acciones de un modo propio y especifico. Por otra parte ayuda a conocer la realidad permitiendo al niño afirmarse. El juegocumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
En Venezuela desde hace mucho tiempo, en el ámbito educativo se ha evidenciado la falta de interés hacia el aprendizaje por parte de los niños (a). Debido a esta necesidad se han implementado diferentes tipos de herramientas que sirvan de apoyo para la enseñanzaeducativa, que puedan emprender una profunda transformación en el proceso de asimilación por parte de los niños y niñas.
El Juego ha sido considerado como una forma de estimulación en el aprendizaje y además como estrategia incomparable, de carácter universal común en toda clase social. El juego es una actividad humana que se despliega en diferentes espacios, entre ellos el escolar. Tambiénasido calificado por algunos a lo largo de la historia como la mejor estrategia de enseñanza y aprendizaje.
El juego
Etimológicamente la palabra juego viene de: JOCUS: que significa ligereza, frivolidad, pasatiempo. LUDUS: que es el acto de jugar. El autor Pugmire-Stoy (1996) define el juego como el acto que permite representar el mundo adulto, por una parte, y por la otra relacionar elmundo real con el mundo imaginario. Este acto evoluciona a partir de tres pasos: divertir, estimular la actividad e incidir en el desarrollo.
En el mismo orden de ideas, Gimeno y Pérez (1989), definen el juego como un grupo de actividades a través del cual el individuo proyecta sus emociones y deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta su personalidad. Para estos autores, las...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA- NÚCLEO CARABOBO- EXTENSIÓN GUACARA
INFLUENCIA DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA EDUCACIÓN
Guacara, Julio 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONALEXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA- NÚCLEO CARABOBO- EXTENSIÓN GUACARA
INFLUENCIA DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN LA EDUCACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO GRADO DE LA “EB” ELISA GUEVARA DE CACERES
Trabajo presentado a la Universidad Nacional Experimental Politécnica
De la Fuerza Armada Nacional
Por:
Gutiérrez Yohanna C.I: 14.153.565Salas Luz Marina C.I: 14.438.195
Como requisito para optar al título de Licenciado en Educación Integral.
INTRODUCCIÓN
El juego es una actividad inherente al ser humano; es una herramienta educativa, así mismo el juego ha sido y sigue siendo una constante a lo largo de la historia de la cultura del ser humano, a estando presente, de una forma u otra, en todas lascivilizaciones: existen autores que afirman incluso, que el juego es el motor de toda cultura y civilización.
Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
El juego infantil constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación rica enmatices, que permite a los niños y niñas indagar en su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales. El juego es profundamente absorbente es esencial para el crecimiento mental. Los niños capaces de sostener un juego intenso acercan a la probabilidad de llegar al éxito cuando haya crecido.Durante el juego el niño inicia gozosamente su trato con otros niños, ejercita su lenguaje hablando y mímico, desarrolla y domina sus músculos, adquiriendo conciencia de su utilidad.
El juego se caracteriza por ser una actividad libre, que produce placer también organiza las acciones de un modo propio y especifico. Por otra parte ayuda a conocer la realidad permitiendo al niño afirmarse. El juegocumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
En Venezuela desde hace mucho tiempo, en el ámbito educativo se ha evidenciado la falta de interés hacia el aprendizaje por parte de los niños (a). Debido a esta necesidad se han implementado diferentes tipos de herramientas que sirvan de apoyo para la enseñanzaeducativa, que puedan emprender una profunda transformación en el proceso de asimilación por parte de los niños y niñas.
El Juego ha sido considerado como una forma de estimulación en el aprendizaje y además como estrategia incomparable, de carácter universal común en toda clase social. El juego es una actividad humana que se despliega en diferentes espacios, entre ellos el escolar. Tambiénasido calificado por algunos a lo largo de la historia como la mejor estrategia de enseñanza y aprendizaje.
El juego
Etimológicamente la palabra juego viene de: JOCUS: que significa ligereza, frivolidad, pasatiempo. LUDUS: que es el acto de jugar. El autor Pugmire-Stoy (1996) define el juego como el acto que permite representar el mundo adulto, por una parte, y por la otra relacionar elmundo real con el mundo imaginario. Este acto evoluciona a partir de tres pasos: divertir, estimular la actividad e incidir en el desarrollo.
En el mismo orden de ideas, Gimeno y Pérez (1989), definen el juego como un grupo de actividades a través del cual el individuo proyecta sus emociones y deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico) manifiesta su personalidad. Para estos autores, las...
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