Lectura

La lectura
Es definida como un proceso por el cual el lector va armando o construyendo mentalmente un modelo de texto, dándole un significado o interpretación personal. Para ello es importante aprender a razonar sobre lo que se está escrito. Para otros la lectura es un proceso de interacción entre el lector y el texto, mediante el cual el lector intenta satisfacer los objetivos que guían sulectura esto quiere decir que el significado del texto es una la construcción que implica, conocimientos previos del lector. La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.
Estrategias para comprender la lectura
Los estudiantes deben de teneralgunas estrategias para empezar una lectura y desarrollar habilidades para la misma.
Las habilidades que adquirirán tenderán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación y cotejo con sus conocimientos previos, la formulación de hipótesis, la emisión de opiniones, la relación texto eimagen. Todas estas habilidades estarán ligadas con los niveles de comprensión lectora.
Ayudaremos a nuestros alumnos a desarrollar su comprensión lectora si tenemos en cuenta que en el aula se disponga de la mayor cantidad y variedad de textos; permitiendo que los alumnos seleccionen los textos de acuerdo a sus necesidades; proponiendo la lectura en voz alta de algún párrafo significativo quesea necesario discutir o intercambiar opiniones; permitiendo que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto; elaborando hipótesis sobre el contenido del texto (anticipación); elaborando hipótesis acerca del formato textual y relacionando la información del texto con sus propias vivencias.
Comprensión lectora
En esta etapa, el lectorutilizará estrategias que tiendan a analizar el texto y la significación global del mismo, para lo cual realizará varias actividades simultáneamente: distinguir ideas principales de secundarias, relacionar significados, organizar secuencias, reconocer relaciones con ciertos párrafos o conceptos con lo dicho en el texto anteriormente, distinguir entre hechos figurados y reales, analizar los propósitos delautor.
Las principales dificultades que se encuentran en esta etapa están relacionadas con el desconocimiento del léxico empleado por el autor, la ausencia de saberes previos sobre el tema tratado o la falta de motivación.
También el desconocimiento de los alumnos acerca de algunos elementos que otorgan cohesión gramatical o léxica al texto oscurece su sentido y lo tornan muy confuso einaccesible.
Es muy importante entonces reparar en las características que deberá reunir un texto para que sea comprensible, a saber: coherencia, conectividad y cohesión.
1.- coherencia: Es la característica que confiere unidad al texto.
2.- conectividad: Es la coherencia entre una oración del texto y la anterior o la siguiente. Permite establecer relaciones entre las oraciones e incorporar lainformación nueva que va apareciendo en el texto. Denominamos progresión temática a esta suma de información, que permite distinguir entre la idea central planteada al comienzo del texto, llamada tema y la información nueva que se va agregando sobre el tema, llamada rema.
3.- cohesión: Es el principio por el cual se conectan entre sí las palabras que forman parte de un texto e incluye todos losprocedimientos que sirven para marcar relaciones entre los elementos superficiales del mismo. Es decir que la cohesión de un texto está dada por la presencia de expresiones cuya interpretación depende de la interpretación de otras expresiones del texto. Dichas expresiones permiten evitar repeticiones de palabras.
Los niveles de comprensión lectora
En el proceso de comprensión se realizan...