Lecturas cruzadas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
INSTITUTO DE ESTUDIOS COOPERATIVOS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
INSTITUTO DE ESTUDIOS COOPERATIVOS

RED UNIVERSITARIA DE LAS AMERICAS EN ESTUDIOS
COOPERATIVOS Y ASOCIATIVISMO
UNIRCOOP

Proyecto:
“Lecturas Cruzadas en Formación y Capacitación ”

Responsable del Proyecto: Tec. en Coop. AliciaRessel
Colaboradoras: Cra. y Tec .en Coop. Verónica Montes
Tec. en Coop. María Piriz Carrillo
Tec. en Coop. Noelia Silva
Índice

Anexo I
1.- Nivel Conceptual Teórico Página 3
2.- Análisis FODA Página 4
3.- Marco Legal y Reglamentaciones sobre Página 5
Educación CooperativaAnexo II
Necesidades específicas y respuestas concretas en Página 10
formación y capacitación
1.- Universidades Públicas y Privadas Página 10
2.- Institutos Medios y Superiores Página 21
3.- Institutos de Enseñanza Primaria Página 22
4.- Estado Página 25
5.- Instituciones no Cooperativas Página 31
6.- Movimiento Cooperativo Página 37

Bibliografíaconsultada Página 46

Anexo I

Formación y Capacitación Cooperativa en la República Argentina

Nivel Conceptual Teórico

“La educación tiene una misión que le es propia: perfeccionar al hombre. Pero para cumplir esta misión se hace necesario que la educación asuma una escala de valores hacia la cual dirigir su proceso perfeccionador. Es innegable que el cooperativismo tiene una concepcióndel hombre, del mundo y de la historia que le permite sustentar una doctrina y un plan concreto de acción en donde la educación aparece como un medio fundamental.”
La formación en el cooperativismo es un instrumento para trasmitir la doctrina y lograr la interiorización, convencimiento y cambio de actitud de los individuos en función de la misma.
El cooperativismo pretende, a través de laeducación cooperativa, lograr un cambio de actitud en los hombres, pero además como fenómeno social, pretende constituirse en un marco adecuado para el desarrollo integral de la educación y de la persona humana.
El accionar educativo del cooperativismo se da, por un lado por su propio accionar económico social que se ubica dentro de la formación asistemática, y por el otro, a través de unaplanificación sistemática: formal o no formal.
La formación y capacitación cooperativa constituye el medio para encontrar soluciones a diversos problemas y para vencer el principal obstáculo que es precisamente el desconocimiento acerca de los verdaderos objetivos, principios y métodos cooperativos.
Cabe destacar que el estado no está ni estuvo ajeno a este tema ya que existe un amplio marcolegal, donde se resalta la importancia de la Educación Cooperativa en todos los niveles de la educación, fomentando también la formación de cooperativas escolares.
Con respecto a la enseñanza superior o universitaria ha tenido y tiene un gran desarrollo en este ámbito ya sea a través de carreras de grado, postgrado, maestrías, especializaciones, cursos, seminarios etc. Ejemplo de América y denuestro país es el Instituto de Estudios Cooperativos de la Universidad Nacional de La Plata en la Facultad de Ciencias Económicas que funciona en forma ininterrumpida desde el año 1953. Con el correr del tiempo otras universidades acompañaron este emprendimiento.

Análisis FODA de la Educación Cooperativa en el país

Fortalezas
Debilidades

* Amplia oferta referente a
la formación ycapacitación
cooperativa desde diferentes ámbitos.
* Interés asumido, por parte del
sector cooperativo en lo referente a
Formación y Capacitación.
* Creciente esfuerzo en los niveles de Enseñanza formal.
*Amplia oferta de material bibliográfico especializado a nivel nacional.

* Falta de trabajo coordinado (o bien falta de comunicación) por parte de los que brindan la oferta...