Lecturas curriculares: área lengua 1er ciclo

A - LECTURAS CURRICULARES: ÁREA LENGUA 1er ciclo

PROPUESTA CURRICULAR:
La propuesta curricular del área lengua para el año 2009, debe apuntar a desarrollar las cuatro prácticas culturalesfundamentales: HABLAR – ESCUCHAR – LEER – ESCRIBIR, procesos particularmente activos.
No se trata solo de alfabetizar, en sentido de brindar rudimentos de la lectura y la escritura, sino de hacer posibleque los alumnos ingresen a la cultura letrada, que vas más allá de conocer las primeras letras.
A partir de lo leído, se destaca a la ORALIDAD, como un contenido a ser trabajado sistemáticamente y noocasionalmente, dándole la importancia que los especialistas y documentos curriculares le otorgan. En las aulas generalmente el trabajo con la lengua oral, se manifiesta solo en las correcciones quehacemos de los supuestos errores que observamos en los usos orales de los alumnos respecto de la lengua que consideramos estándar, o nos preocupamos por que conversan y esto produce desorden y hasta aveces nos inquietan las preguntas.
El desafío de los nuevos lineamientos es convertir a la lengua oral en un contenido sistemático atractivo que favorezca aprendizajes significativos y que losdocentes también disfruten al enseñarla.
Del análisis de los documentos curriculares existentes en las escuelas evidenciamos con mayor claridad la estructura de cada uno de ellos.
Los CBC estánorganizados por bloques, que en ejemplo que tomamos: BLOQUE 2: Lengua Escrita, se detallan todos los contenidos comunes que los alumnos deben adquirir, incluyendo los contenidos actitudinales, propuestasdidácticas, interrogantes que apuntan a la reflexión de la propia práctica y, además, no hacen una distinción por años o grados.
Los DC están presentados en ejes (ejemplo: lectura), donde se definencontenidos conceptuales y procedimentales secuenciados para cada año o grado.
Los NAP presentan lo procedimental y lo conceptual de manera integrada privilegiando el hacer para adquirir el saber. Estos...