Lecturas sugeridas para docentes con estudiantes interactivos

Lecturas sugeridas para los docentes con estudiantes interactivos ¡muy buenas!
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE CLASES: EXPLORANDO OPCIONES PARA LOS NIÑOS CON TDAH
La Buena noticia es que hemos descubierto que los comportamientos que vuelven locos a los padres, son las mismas cosas que conducen a nuestro niño con TDAH a explorar todo en el mundo: el reto conocido como Trastorno de Déficit deAtención con Hiperactividad (TDAH). Conocer acerca del TDAH alienta a nuevas opciones para crear un medio ambiente que sea saludable para los padres y productivo para los niños con TDAH. Con un enfoque positivo, los padres pueden promover actividades para que el niño con TDAH haga buen uso de su tiempo, aprenda habilidades esenciales en la vida, les provean de un contenido educacional, usen toda suenergía extra, sean divertidos y mejoren su autoestima.
las investigaciones realizadas indican que el comportamiento hiperactivo puede deberse a una inhibición de un neurotransmisor cerebral. En términos prácticos, esto significa que el cerebro del TDAH es libre de pasearse sin restricciones en cualquier dirección, especialmente hacia cosas que parezcan interesantes en ese momento. Cuando esto sedirige hacia una actividad distractiva, muchos de nosotros sin TDAH podemos parar y preguntarnos a nosotros mismos: ¿Es esto práctico? ¿Estoy haciendo lo correcto?; esto antes de parar y empezar alguna nueva actividad. El cerebro del niño con TDAH no se puede parar a preguntarse estas cosas. De hecho, algunas preguntas probablemente nunca pasen por la mente del niño con TDAH. Su proceso de pensamientoes más como: “Esto se ve interesante, lo quiero ahora”
Hay ocho conceptos que trabajan juntos en el cerebro del niño con TDAH que le anuncian:¡Esto es grandioso y es algo interesante qué hacer!: 1. novedad, 2. inmersión, 3. premios, 4. tener un modelo, 5. retos apropiados, 6. Distracción del cerebro ocupado, 7. Tiempo para enfriarse, y 8. necesidad de diversión. Entender estos conceptos puedeayudarte a escoger una actividad apropiada einteresante para tu hijo:

1. Novedad. El cerebro del niño con TDAH tiene el antojo constante de la novedad. Recuerda, para el niño con TDAH, todos los eventos y sonidos que recibe tienen el mismo valor y atención. El niño con TDAH tiene dificultad para aislar un evento de los otros que ocurren en el medio ambiente. Una medida de compensación usada porlos jóvenes con TDAH consiste en enfocarse en el ruido más alto, en lo más excitante, en el más novedoso evento. (Si no crees esto, revisa cómo tu hijo cambia de canal la televisión, parando sólo en el siguiente disparo, explosión, o comercial que le gusta)
2. Inmersión: El niño con TDAH se puede describir como Sin- Historia. Esto significa que tiene poco sentido sobre el pasado y el futuro. Elniño se enfoca primeramente en el ahora, won todo lo que ocurre en el tiempo presente. Si el niño tiene una semana grandiosa pero experimentó un problema hace 10 minutos, el enfoque permanece en el problema y tiene malos sentimientos, y piensa que no tuvo una buena semana. Por otro lado, si la semana estuvo llena de frustraciones y fallas, y termina con un éxito, el niño se enfoca en esto, lo queprovoca que el “aprender de sus fallas” se dificulte. Las actividades enlistadas al final de este artículo requieren deuna total concentración e involucramiento para construir en esta actitud de “vivir el ahora” y ayudar a enfocar la concentración del niño en la actividad que realiza.
3. Premios: El cerebro del niño con TDAH puede experimentar un síndrome de Falta de Premios. Esto se debe a que elniño no produce la suficiente cantidad del neurotransmisor llamado dopamina. La Dopamina trabaja en satisfacer las necesidades naturales del cerebro de sentirse seguro y recompensado, lo que provoca un sentimiento de estar bien. Sin la suficiente dopamina, los sentimientos del niño van dirigidos a obtener reconocimiento, premios y recompensas (Contrario a lo que se piensa, la persona con TDAH...