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LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL

Educación tradicional imagen de profesor que habla y alumnos que escuchan.
Didáctica tradicional no se puede considerarcomo un modelo puro.
Aníbal Ponce pone en marcha la formación del hombre que el sistema requiere.
En ella se cuenta el intelecto del educando deja de lado el desarrollo afectivo freno dedesarrollo social suele ser sinónimo de disciplina.
El maestro consciente o no es un factor determinante que fomenta entre otras cosas el conformismo.
Aebli en la didáctica tradicional halla su expresión,“enseñanza intuitiva”, enseñanza que ofrece elementos sensibles a la percepción y observación de los alumnos.
Aebli considera que esta corriente educativa se ubica en la lógica de la psicologíasensual –empirista, concibe la noción de las cosas y fenómenos derivados de imágenes mentales.
Psicología sensual- empirista es el origen de las ideas a partir de experiencias sensibles y no atribuye alsujeto si no un papel significante en su adquisición.
Esta postura encuentra su expresión mas clara en la concepción filosófica, espíritu del niño es una tabla rasa.
La escuela tradicional dice JustaEzpeleta, es la escuela de los modelos intelectuales y morales.
Para alcanzarlos hay que regular la inteligencia y encarnar la disciplina, la memoria, repetición y el ejercicio son los mecanismosque lo posibilitan.
Didáctica con respecto al aprendizaje se concibe como la capacidad de retener y repetir información.
Relación mecánica del objeto sobre el sujeto.
Los educandos no son llamadosa conocer sino a memorizar el papel del profesor es solo de mediador entre el saber y los educandos.
Los objetivos de aprendizaje, a la didáctica tradicional no le da importancia.
La intencionalidadde esta enseñanza centra su atención en ciertas metas o propósitos de la institución y del profesor.
El profesor no tiene claras sus propósitos ni metas, menos claras la pueden tener los...