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TEMA: EL JUEGO MOTOR Y LAS TAREAS EDUCATIVAS: EL ROL DOCENTE.
21 DE MAYO DEL 2013 NOMBRE: MATA VILCHIZ KRISTOFER JOVANY
LECTURA: 7 GRUPO: 105
TITULO: APRENDER ES CASI TAN LINDO COMO JUGAR *
AUTOR: ALICIA FERNANDEZ
SUBTITULO: LUGAR DE QUIEN ENSEÑA.
Para explicar que es aprender nos tenemos que referir quien enseña. En el proceso de enseñanza y aprendizaje mucho mas importanteque el contenido enseñado es el molde relacional que se imprime sobre la subjetividad del aprendiente. Cada ser humano va construyendo, su reciprocidad con la modalidad de enseñanza de sus enseñantes, una particular modalidad de enseñanza de sus enseñantes, una particular modalidad de aprendizaje.
Modalidad de aprendizaje:
Molde relacional entre el sujeto como aprendiente y el otro comoenseñante, en relación con el conocimiento como un tercero.
Forma de relacionarse, buscar y construir conocimientos.
Ubicación del sujeto ante si mismo como autor de sus pensamientos
Modo de descubrir-producir lo nuevo.


El aprendizaje se dramatiza en el cuerpo, a partir de la experiencia de placer por la autoría. Ser autor del acto de enseñar y de aprender. El profesor construye y poseeconocimientos, pero su función no es transmitir información sino propiciar herramientas y un espacio adecuado (lúdico) donde la construcción del conocimiento sea posible. Jugar es descubrir las bondades del lenguaje; es inventar nuevas historias, es asistir a la posibilidad humana de crear nuevos latidos y eso es maravillosamente placentero.
Aprender es apropiarse del lenguaje; es historiarse,recordar el pasado para despertarse al futuro, aprender es reconocerse, admitirse. Crear y crear.
El maestro y sobre todo la maestra tienen ante si un desafío difícil y a su vez sumamente gratificante. La escuela, lugar donde el alumno y la alumno se encuentran con adultos investidos del poder de enseñar, puede posibilitar la potencia creativa del jugar y el aprender del niño. Necesita enseñantes quedisfruten del aprender, del jugar con las ideas y las palabras, con el sentido del humor, con las preguntas de sus alumnos.
El aprender se introduce allí entre las ganas y el andar, el aprender no es un medio para conseguir otra cosa.


TEMA: EL JUEGO MOTOR Y LAS TAREAS EDUCATIVAS: EL ROL DOCENTE.
21 DE MAYO DEL 2013 NOMBRE: MATA VILCHIZ KRISTOFER JOVANY
LECTURA: 8 GRUPO: 105TITULO: el diseño de juegos motores
La observación sistemática de los juegos motores *
AUTOR: VICENTE NAVARRO ADELANTADO
SUBTITULO: EL DISEÑO DE JUEGOS MOTORES .
El diseño de juegos motores constituye un recurso de gran importancia cuando se trata de optimizar los juegos y de adecuarlos a los intereses didácticos. El diseño de juegos motores es un asunto que concierne a profesores yanimadores, pero también al alumnado de los últimos años de la educación primaria, educación secundaria, bachillerato y de los futuros profesores.
Nuestro análisis se refiere al diseño de juegos motores simbólicos y de reglas, pues se ajustan al problema de la creación y variación, mientras que las actividades o juegos sensorio motores corresponden a acciones motrices que se distinguen unas de otras.El diseño de juegos motores podemos abordarlo desde dos procedimientos complementarios: invención o variación de juegos.
La invención de juegos es la reunión de los elementos estructurales capaces de generar una lógica de conjunto y de las situaciones, conservando el principio de incertidumbre. Un juego varia es alterar un elemento, o elementos estructurales, produciendo un cambio en sufuncionalidad, lo cual conduce a una continuación del juego, pero manteniendo la lógica principal. Cuando se altera la lógica original, se trataría de un nuevo juego, ya no de una variante.
DISEÑOS DE JUEGOS SIMBOLICOS (LUEGO DE FANTASIA)
El juego simbólico con reglas comparte dos concepciones para el diseño. Tienen por objetivo el desarrollo de la fantasía. Son cinco los elementos constitutivos...