lecturas

La relación Alumno-maestro, y contenido.

Introducción
El dialogo es el encuentro de sujetos que se escuchan, que se saben retirar en el momento oportuno o intervenir para aportar sucontribución, para perseguir el mismo fin.
El dialogo pedagógico se presenta en realidad bajo una configuración triangular, puesto que tiene por objeto el conocimiento, por finalidad la expansión de la persona,por mediador al enseñante. Siendo así un mediador eminente entre la teoría y el alumno para su mejor entendimiento y comprensión de las palabras. El dialogo constructivo reviste formas diversas segúnlos niveles de conocimiento, según la naturaleza del mensaje, el género de tratamiento de la información que el alumno puede entender y aplicar.

El dialogo en la situación pedagógica presenta uncarácter asimétrico (variado).
Es en la formación de adultos donde tiende más a la simetría.( proporcional)

DESARROLLO
a)Transacción Educativa
La transacción es un fenómeno social que resulta deintercambios; tiene por objetivo establecer sus obligaciones respectivas de los interlocutores de fijar las reglas del juego en la situación creada por un aprendizaje de grupo. todo es basado enacuerdos comunes o representado en las reglas de grupo escolar
El enseñante tiene por tarea organizar las condiciones de trabajo de manera tal que cada alumno pueda vivir su propia experiencia social.Dotándolos de una libertad para que esto se logre de una manera integral
Para que exista una transacción educativa siguiendo un acuerdo táctico, el alumno debe sentir una aspiración a perseguir unobjetivo que posee un significado para el mismo. Despertándole así el interés de seguir adelante y forma un carácter critico ya analítico y reflexivo
b) Contrato Pedagógico
La idea de contrato está alorigen de la justificación de las normas tal y como el presentada por los enseñantes. La clase es una “sociedad” regida por un conjunto de reglas que definen las relaciones entre sus miembros. El...