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-CURSO: 1º Educación Infantil.
-NOMBRE: Estefanía Caballero Trabado.


1. ¿Qué es la evaluación?

La evaluación forma parte del proceso de intervención y está interrelacionada con todos los elementos de la misma. Es uno de los más relevantes porque:
-Es el punto de partida de la acción educadora.-Nos da un gran caudal de información sobre lo que hacemos.
-Dirige nuestra acción.
-Nos permite valorar los resultados.
-Amplía nuestro conocimiento de la realidad.
Por tanto, podemos considerar la evaluación uno de los elementos esenciales para obtener una mayor calidad educativa.

1.1. Concepto

La evaluación es un proceso mediante el cual se obtiene información de una formasistemática y continua, que permite conocer la idoneidad del proceso educativo de un modo integral.

Expliquemos los términos de esta definición:
Se entiende como proceso continuo, ya que no se realiza en hechos aislados, sino a partir de las experiencias diarias y desde el comienzo de la intervención. Está presente en todo el proceso educativo.
Decimos que es un proceso sistemático porque sedesarrolla con una metodología determinada.
Es global puesto que, se evalúan todos los elementos del proceso de intervención.
Por ejemplo, en el caso de la evaluación del niño en el proceso de aprendizaje, evaluaremos el desarrollo de capacidades; la evolución de las destrezas; la actuación del educador; la idoneidad de los recursos materiales, espaciales y temporales; la consecución de los objetivos;la programación, etc. En definitiva, la eficacia del proceso educativo.

A. Características de la evaluación:

-Tiene carácter individualizado, al adaptarse a la situación de cada uno de los niños. Se hace un análisis del progreso de cada individuo respecto de sí mismo.
-Todo proceso educativo comienza con una evaluación previa, que nos informa sobre la situación inicial: con qué recursoscontamos; de las estrategias y los recursos de aprendizaje que emplean los niños; de las dificultades de aprendizaje, entre otras.
-Está presente a lo largo de todo el proceso de intervención.
-Es orientadora, ya que sirve para modificar los distintos elementos del proceso según los resultados obtenidos en la evaluación durante el proceso.
-Favorece la toma de decisiones y la innovacióneducativa.



B. Fines:

-Conocer en qué grado se alcanzan los objetivos y las competencias.
-Identificar la situación real de los elementos personales, materiales y organizativos del proceso de intervención.
-Informar a los educadores actuales y a todas las partes interesadas en los resultados.
-Compartir la información con los padres.
-Diagnosticar las posibles deficiencias del proceso.-Ajustar el proceso, para conseguir una mayor eficacia.

1.2. Evaluación formal y sumativa:

La evaluación formativa tiene la intención de mejorar sobre la marcha el diseño y la ejecución del programa a evaluar. Puede entenderse la evaluación sumativa como aquella que se realiza cuando se emite un juicio evaluador en un sentido terminal. Suele hacerse, al final de un cierto periodo detiempo, como una unidad didáctica, un trimestre, un ciclo, etc.
Los dos términos en un centro educativo se complementan.

1.3. La evaluación inicial:

En este proceso evaluador hay un momento muy significativo y primordial, que es la evaluación inicial:
-Se realiza al comienzo del proceso educativo.
-Tiene un una función diagnóstica, porque nos da a conocer los medios con que se cuenta, y lascaracterísticas más relevantes del grupo y de cada niño en particular.
-Con la información obtenida se puede adecuar el proceso a las posibilidades y necesidades reales.

En el caso del niño, nos sirve para conocer sus posibilidades de aprendizaje, para ajustar lo que puede hacer y lo que se pretende que adquiera o mejore.
La información se puede recoger a través de las familias con medios...