LECTURAS

¿Qué se entiende por la palabra LEER?
"LEER es pasar el sentido de la vista por un texto escrito y efectuar un esfuerzo intelectual por comprender el mensaje contenido en un código de signos".
Estimado alumno
Leer es la búsqueda de la esencia del texto. Consiste en apoderarnos de la idea o mensaje escondido detrás de los signos escritos. Para ello, debemos responder conscientemente a todo unconjunto de interrogantes: ¿Quién escribió el texto?, ¿Por qué lo escribió?, ¿Qué personas intervienen?, ¿Qué relación tiene lo dicho en el texto con la realidad que vivo?, ¿Cuál es la intención del autor del texto? , etc.
Otras definiciones
"Proceso humano fundamental que permite el perfeccionamiento de las facultades intelectuales mediante la decodificación de mensajes provenientes de larealidad".
"la lectura es un proceso por el cual tenemos acceso al conocimiento y experiencia humana que nos es propia, porque surge del fondo de nosotros mismos, motivada por un conjunto de contenidos que se dan en todo tipo de lenguajes; particularmente, en el lenguaje escrito que se presenta en los libros o cualquier medio impreso.(1)
SÁNCHEZ LIHON, Danilo: "La aventura de leer". Serie perulibros,edición 1988, pág. 10.
Sugerencia metodológica
A manera de pauta metodológica, sugiero que el estudiante antes de emprender el proceso de la lectura de un determinado texto explore en su estructura mental y exponga libremente la información o datos que posea sobre el mismo (por ejemplo, la reseña biográfica y obras del autor, ideas que derivan del título, otros). Luego, el docente lleve a cabo la LECTURAATENTA Y A VIVA VOZ (textos cortos), enfatizando la pronunciación, entonación, timbre. Como actividad posterior, propongo que profesor y alumnos (as) visualicen y expliquen el significado contextual de las palabras "nuevas". Seguidamente, es importante desarrollar la LECTURA Y COMENTARIO DE PÁRRAFOS, asimismo, predisponer al colegial para que organice con sus propias palabras el RESUMEN DELTEXTO, considerando los hechos e ideas más esenciales.
Todas las secuencias didácticas anteriores (exploración, lectura atenta y a viva voz, significado contextual, lectura y comentario de párrafos, resumen) preparan anímica e intelectualmente al escolar para empezar a resolver las preguntas de acuerdo a los niveles de comprensión lectora: literal, retención, inferencial, crítica, etc.
Sugiero que cadaalumno además de su libro "Las mil y una maravillas de la lectura" cuente con un cuaderno de trabajo que le va a permitir ampliar otras actividades derivadas de la guía de control como por ejemplo: anotar el significado de palabras (vocabulario), elaborar esquemas, investigar temas, dibujos, etc.




ABRAHAM VALDELOMAR PINTO
El VUELO DE LOS CÓNDORES
Un estremecimiento recorrió todos mis nervios.Dos hombres de casaca roja pusieron en el circo, uno frente a otro unos estrados altos, altísimos, que llegaban hasta tocar la carpa. Dos trapecios colgados del centro mismo de ésta oscilaban. Sonó la tercera campanada y apareció entre dos artistas Miss Orquídea, con su apacible sonrisa; llegó al centro, saludó graciosamente, colgóse de una cuerda y la ascendieron al estrado. Paróse en éldelicadamente, como una golondrina en un alero breve. La prueba consistía en que la niña tomase el trapecio, que pendiendo del centro le acercaban con unas cuerdas a la mano, y, colgada de él, atravesara el espacio, donde otro trapecio la esperaba, debiendo en la gran altura cambiar de trapecio y detenerse nuevamente en el estrado opuesto.
Se dieron las voces, se soltó el trapecio opuesto, y en el suyo laniña se lanzó mientras el bombo -detenida la música -producía un ruido siniestro y monótono. ¡Qué miedo, qué dolorosa ansiedad! ¡Cuánto habría dado yo porque aquella niña rubia y triste no volase! Serenamente realizó la peligrosa hazaña. El público silencioso y casi inmóvil la contemplaba, y cuando la niña se instaló nuevamente en el estrado y saludó, segura de su triunfo, el público la aclamó...