lecturayescritura

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El cuaderno de estrategias Estrategias para favorecer la comprensión lectora en el
aula fue elaborado por la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora,
con la asesoría de la Coordinación General de Actualización y Capacitación para
Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la
Secretaría de Educación Pública.

AutoresDanira Victoria González Valenzuela
Humberto Figueroa López
Jesús López Campa
José Cipriano Andrade Zamora
Joaquin Nicanor Álvarez Aceves

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2004
Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN 968-5797-89-7

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Índice

• Presentación

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• Introducción

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• Recomendaciones

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Fichas de actividades

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• Más vale un libro en mano quever cientos guardados

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• De tal imagen... tal contenido

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• No todo lo que se lee o se escucha es un cuento

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• Por muy amplio que sea, tú lo puedes resumir

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• Reconstruir nos ayuda a comprender

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• Después de leer seguimos comprendiendo... y
aprendiendo

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• Más vale consultar estrategias que hacer el trabajo
sin planeación

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• Anexos

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• Bibliografía

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Presentación

La Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora ha preparado este
material para todos los maestros y maestras de educación primaria de la entidad. Con su publicación se pretende apoyar a los colectivos docentes en la
ruta de actualización diseñada en la tercera sesión del pasado Taller General de
Actualización (tga), Lacomprensión lectora en la escuela.
En este cuaderno, Estrategias para favorecer la comprensión lectora en el aula, los
colectivos encontrarán propuestas de actividades prácticas y flexibles que apoyan
la labor cotidiana con sus alumnos y alumnas, en el desarrollo de competencias
que les permitan incrementar su capacidad de comprensión.
Asimismo, se pretende crear las condiciones óptimas para eltrabajo colaborativo, partiendo del análisis y la reflexión que sobre sus saberes profesionales
tienen los docentes. Además, a partir de este texto encontrarán un espacio para
discutir y externar valiosas opiniones sobre las estrategias propuestas, así como
para realizar los ajustes y las adecuaciones necesarios conforme a las características
y necesidades propias de cada grupo.
La Dirección General deActualización y Capacitación, a nombre de la Secretaría
de Educación y Cultura y del propio Gobierno del Estado, invita a las maestras y
los maestros de educación primaria para que participen entusiastamente en las estrategias de trabajo propuestas, haciéndolas suyas y de sus alumnos y alumnas,
en la confianza de que les serán de gran utilidad y seguramente contribuirán a
elevar la calidadeducativa en Sonora.

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Este cuaderno de estrategias ha sido elaborado por un equipo de diseño
del estado de Sonora. Por el contenido que aborda y la forma en que están
planteadas las actividades en cada estrategia, pueden trabajarse en cualquier
entidad federativa.

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Introducción

Leer, hablar, escribir y escuchar son competenciascomunicativas imprescindibles
dentro del currículo que ofrecen los planes y programas de educación básica
actuales, para posibilitar la formación integral de los estudiantes. A diferencia
de la expresión oral, en el caso de la lectura no se espera que los niños y niñas
la adquieran de manera natural. Ésta es una habilidad que tradicionalmente ha
desarrollado la escuela.
Al participar en el Taller Generalde Actualización (tga) La comprensión lectora
en la escuela, los docentes de educación primaria revisaron una serie de materiales
educativos, intercambiaron experiencias y reflexionaron sobre la importancia
de desarrollar la comprensión lectora como una habilidad que favorece las
competencias comunicativas de sus alumnos y alumnas, tanto en el contexto
escolar como en su vida cotidiana.
El...