Leeer

Aprender a leer y escribir en la escuela
A través del tiempo, el concepto de alfabetización y el término que lo designa
han ido cambiando.1 Los alcances de lo que implica estar alfabetizado se modi-
fican en función de los cambios en las distintas sociedades (cambios políticos,
sociales, culturales e ideológicos, entre otros).
Repasemos el estado de la cuestión. Actualmente, la palabra“alfabetización”
se utiliza, en sentido amplio, para hacer referencia a las habilidades lingüísticas
y cognitivas necesarias para el ingreso, la apropiación y recreación de la cultu-
ra escrita que la humanidad ha producido a lo largo de su historia (en la ciencia,
el arte y los lenguajes simbólicos y matemáticos).
1 Para este tema, resulta muy interesante la lectura de Chartier (2004) yBraslavsky (2003). Todas
las obras mencionadas en este libro pueden hallarse con sus citas completas en la Bibliografía final.
Enseñar Lengua
en el primer año
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Lengua 1
Esa definición es lo bastante amplia como para albergar en la actualidad con-
ceptos tales como el de “alfabetización digital” o el de “alfabetización científica”,
lo que muestra lariqueza del término. Sin embargo, cuando se lo utiliza sin un
adjetivo que lo acompañe, su uso remite al proceso de aprendizaje de la lectu-
ra y la escritura. Por supuesto, no se desconoce que este aprendizaje redunda
en el desarrollo del habla y de la escucha, ni que, inversamente, el desarrollo de
estas colabora fuertemente con el de la lectura y la escritura.
La alfabetizaciónconstituye un proceso profundamente social. No es una
adquisición natural, sino el aprendizaje del sistema y las estrategias de uso de
un producto cultural: la lengua escrita. Por lo que el modo de desarrollar la alfa-
betización y la forma de emplear los saberes que implica dependen de circuns-
tancias sociales y culturales concretas.
Para garantizar que la distribución del conocimiento serelacione cabalmente
con la equidad y contribuya a superar desigualdades de partida en los entornos
sociales de los alumnos debe constituirse en un proyecto con intencionalidad
política y pedagógica.
En un proyecto de esta naturaleza se destaca, cada día con más fuerza, el rol
ineludible de la escuela y del maestro (que trabajan en conjunto con las familias
y con la comunidad). Sonimprescindibles una escuela y un maestro que asu-
man su papel, que conozcan su tarea alfabetizadora, y que puedan diseñar un
proyecto y disponer conscientemente de una cantidad de estrategias para lle-
var adelante esta tarea.
La alfabetización es un continuum que se inicia en la primera infancia y se
desarrolla durante toda la vida. Esto no significa que el sistema educativo no
tenga untiempo determinado para la alfabetización. En otra palabras, en el
marco educativo se piensa la alfabetización como un proceso que presenta
niveles, que se desarrolla en el tiempo y que el tiempo requerido para alcanzar
esos niveles tiene plazos. ¿Por qué plazos? Porque se determina que el tiempo
aceptable para alcanzar la alfabetización inicial coincide con la finalización del
Primer Ciclode la escolaridad básica y que otros logros se corresponden con
diez años de escolarización.
Alfabetización como proyecto escolar
Concebir la alfabetización como apropiación y recreación de la cultura escrita
implica que, desde el comienzo de la escolaridad, la lengua escrita debe permitir
el acceso a los saberes propios de los distintos campos del conocimiento, para
conservarlos,compartirlos y transmitirlos. Al mismo tiempo, todos los campos de
conocimiento contribuyen con el proyecto alfabetizador y, a la vez, el proyecto
alfabetizador de la escuela contribuye con el aprendizaje en todos los campos.

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Como ya se señaló, en el marco de las interacciones con otros, los chicos
aprenden intuitivamente a hablar. No sucede lo mismo con la lectura y...